Sak nr. 9 [10:01:33]
Innstilling
fra utdannings- og forskningskomiteen om Kompetansereformen – Lære
hele livet (Innst.
370 S (2019–2020), jf. Meld. St. 14 (2019–2020))
Presidenten: Etter
ønske utdannings- og forskningskomiteen vil presidenten ordne debatten slik:
5 minutter til hver partigruppe og 5 minutter til medlemmer av regjeringen.
Videre vil det
bli gitt anledning til tre replikker med svar etter innlegg fra
partienes hovedtalere og seks replikker med svar etter innlegg fra
medlemmer av regjeringen, og de som måtte tegne seg på talerlisten
utover den fordelte taletid, får en taletid på inntil 3 minutter.
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:02:19 ] (ordfører for saken):
Jeg vil starte med å takke komiteen for et godt samarbeid i denne
saken.
Kompetansepolitikk
handler om å investere i mennesker og gi folk som står i jobb, trygghet
og mulighet til etter- og videreutdanning, til å bruke sine evner.
For Høyre som et borgerlig parti finnes det ingenting viktigere.
Nettopp derfor tørket vi støvet av kompetansepolitikken da vi kom
inn i regjering i 2013, og jeg er veldig glad for at kompetansereformen
i dag får flertall.
I dag etablerer
vi et varig kompetanseprogram med åtte bransjeprogram og mer fleksibel
videreutdanning. Vi endrer Lånekassen, slik at voksne kan få støtte,
innfrir nasjonal digital karriereveiledningstjeneste, digital kompetanseplattform,
endrer loven slik at fagskolene kan få tilby relevant, kortere videreutdanning.
Vi gjennomgår hele styringssystemet til UH-sektoren for å sikre at
arbeidsliv og høyere utdanning samarbeider bedre enn i dag.
Men denne stortingsmeldingen
er verken starten eller slutten på kompetansereformen. Reformen
står på skuldrene til alle tiltakene som Høyre, Fremskrittspartiet,
Kristelig Folkeparti og Venstre har stått sammen om de siste årene,
enten det er satsing på Kompetansepluss, fagbrev på jobb, Norges
første kompetansepolitiske strategi med partene i arbeidslivet eller
Utdanningsløftet 2020, som regjeringen akkurat har lansert.
Jeg vil særlig
løfte fram fagskolene. De siste årene har det blitt tatt kraftige
grep for å heve kvaliteten og statusen til fagskolene. I fagskolemeldingen
styrket man rettighetene til fagskolestudentene, satset på kompetanseheving
av fagskolelærere, innførte ny teknologi i opplæringen og bedret
samarbeidet med lokalt næringsliv. Framover vil fagskolene ha en
nøkkelrolle i de nye bransjeprogrammene.
I denne meldingen
varsler regjeringen videre en egen strategi for fagskolene, der
man skal satse på både kapasitet og kvalitet. Høyre ønsker flere
fagskoleplasser, og jeg er veldig glad for at Høyre og Fremskrittspartiet
i revidert har blitt enige om 1 500 flere plasser fra høsten 2020.
Men for Høyre er det også viktig at vi ikke bare ser oss blind på
antallet. Vi må sikre oss at hver plass har høy kvalitet, at fagskolen
har kapasitet til å ta imot så mange studenter, og at det er nok
søkere til plassene.
For to år siden
foreslo Fremskrittspartiet å innføre faktoren relevant arbeid etter
endt utdanning i finansieringssystemet til høyere utdanning. Da
var det flere som tok til motmæle. Det var bl.a. en som skrev noe
ganske klokt til Khrono:
«Det er et mål å få til en god balanse
mellom søkningen til utdanninger og arbeidsmarkedets behov, men
ingen er tjent med et system som rigges slik Fremskrittspartiet
her foreslår. Rigid detaljstyring, der læresteder kun får midler
til studier som per i dag har god overgang fra studier til jobb,
vil virke mot flere hensikter.
(…)
Dette lyder som et løst fundert
og lite gjennomtenkt forslag, som vil skape mye byråkrati, svekke lærestedenes
autonomi og bryte med utdanningens egenverdi.»
Dette sitatet
er fra representanten Nina Sandberg, og det var skrevet i en pressemelding
fra Arbeiderpartiet.
Nå hadde ikke
jeg vært overrasket over om Arbeiderpartiet, som har snudd 180 grader
i de fleste utdanningspolitiske spørsmål, også hadde endret mening
her. Vi er nok mer enig med Forskerforbundet, som sier at dette
er god, gammeldags politisk hestehandel. Det mener jeg ikke er verdig
i en så viktig sak. Det er tverrpolitisk enighet om mer arbeidslivsrelevans.
Det er kjernen i kompetansereformen. Det er også kjernen i det forslaget
Høyre, Kristelig Folkeparti og SV fremmer her i dag, nemlig en gjennomgang
av styring og finansiering av sektoren. Men i likhet med en nesten
unison UH-sektor mener vi det er uklokt av flertallet å vedta en
faktor som skal – og jeg understreker skal – være en del av forslag
til nytt finansieringssystem, før man har vurdert det skikkelig.
Selv om intensjonen er god, er ikke allting godt, særlig når man
vil vedta en faktor som nærmest er umulig å operasjonalisere. For
hvordan måler man relevans for en statsviter, for en biolog, for
en kjemiker? Og kan det være at utdanningen ruster studentene med
et sett av ferdigheter som ikke lett kan måles med en slik faktor?
For to uker siden
fikk Høgskulen på Vestlandet penger til å skreddersy utdanningstilbud
for fagarbeidere i industrien som har lyst til å bli ingeniører.
Det er egentlig der vi er i kjernen av hva kompetansereformen handler
om; at folk uansett hvor de bor i landet, uansett om de har boliglån
og familieliv, skal ha muligheten til å få mer utdanning, skal ha
trygghet for at de ikke blir hengende etter når samfunnet endrer
seg. Kompetansereformen skal nettopp sikre dette, at folk har en
jobb å gå til, og at man ikke går ut på dato i det norske arbeidslivet.
Som sagt – denne stortingsmeldingen er verken starten eller slutten,
den satsingen er noe av det viktigste vi gjør framover.
Jeg tar opp det
forslaget som Høyre er en del av.
Presidenten: Representanten
Mathilde Tybring-Gjedde har tatt opp det forslaget hun refererte
til.
Det blir replikkordskifte.
Martin Henriksen (A) [10:07:17 ] : Etter at Arbeiderpartiet,
Senterpartiet og Fremskrittspartiet ble enige om justeringer av
kompetansereformen, var det tydelig at det var for å øke ambisjonsnivået
for denne kompetansereformen. Det har tydeligvis falt Høyre tungt
for brystet. Men det som er positivt, er at en av faktorene som
denne treenigheten ønsker å styrke, er insentivene til desentralisert
utdanning. Det som også er positivt, er at etter at denne enigheten
kom på bordet, sier også Høyre at de ønsker å se på finansieringssystemet.
Utfordringen når
det gjelder desentralisert utdanning, har bl.a. vært at det er få
insentiver i UH-sektoren for å satse på mer desentralisert utdanning
for å få rekruttert til de yrkene som er viktige i distriktene.
Spørsmålet mitt
til Høyre er: Selv om de har hatt motstand mot disse endringene
tidligere, vil de ikke bare følge opp vedtakene, men også være villige
til å se på de forslagene de har hatt tidligere, som var mot styrket
satsing på desentralisert utdanning – som stipendkutt, som innføring
av gradsfinansiering, i tillegg til motstanden deres mot endring
av finansieringssystemet?
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:08:23 ] : Jeg vil ikke si at
dette forslaget har vært tyngst for Høyre. Det har først og fremst
vært tungt for en samlet UH-sektor, som har reagert massivt de siste
ukene, uten at Arbeiderpartiet har vært villig til å lytte. Jeg
vil anta at når Arbeiderpartiet legger fram et forslag som sier
at en faktor skal være en del av et forslag til et finansieringssystem, selv
om de ikke har lyttet til sektoren, er det noe regjeringen må levere
på – dessverre, mener jeg, men slik er det når Arbeiderpartiet går
sammen med Fremskrittspartiet og gir dem et så stort gjennomslag.
Det er ingen tvil
om at vi ønsker å ha arbeidslivsrelevans også i finansieringen og
styringen av sektoren. Det vi er uenig i, er at det går en trio
sammen her i dag og forhåndskonkluderer på en faktor som er vanskelig
å operasjonalisere, og som Arbeiderpartiet selv for to år siden mente
var løst fundert og lite gjennomtenkt og ville skape mer byråkrati.
Her har Arbeiderpartiet åpenbart snudd etter to år fordi de har
møtt Fremskrittspartiet. Det er et gjennomslag for Fremskrittspartiet,
men uheldig for Arbeiderpartiet.
Marit Arnstad (Sp) [10:09:30 ] : En opptrappingsplan for fagskolene
har vært et tema som Senterpartiet har vært opptatt av over lengre
tid, og vi er glad for at det får flertall her i dag. I innstillingen
kritiserer Høyre oss for at vi ønsker oss flere plasser enn det
fylkeskommunene har meldt inn. Nærmere bestemt har de meldt inn 1 738,85
plasser, hvilket er 261,15 plasser færre enn det vi ønsker. Men
i revidert nasjonalbudsjett foreslår regjeringen og Høyre 1 500
plasser, hvilket er 238,85 plasser færre enn det fylkene har meldt
inn. Hvorfor krever Høyre at vi må forholde oss til fylkenes innmeldte
behov, mens de sjøl velger ikke å gjøre det?
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:10:24 ] : Når Marit Arnstad
sier 1 738,85 plasser, er det det som er meldt inn maks, man kan
eskalere opp, men man har ikke da gjort en vurdering av bl.a. om
det er arbeidslivsrelevant, f.eks. i en tid under korona. Jeg mener
at det er riktig at hver eneste plass skal ha høy kvalitet, nettopp
fordi det er viktig for fagskolesektoren på sikt. Det er viktig
for statusen i fagskolesektoren, og det er viktig ikke minst for
å søke antall søkere.
Den største utfordringen
vi har, er at vi mangler søkere. Vi mangler 2 800 søkere til de
fagskolene som er en del av Samordna opptak, og en kjempeviktig
oppgave vi har framover, er å gjøre det attraktivt å søke seg til
fagskolene og sikre at kvaliteten er god. Jeg mener at her ser man
seg litt blind på antallet. Vi foretar nå en kraftig opptrapping
av antall plasser i fagskolesektoren, med 1 500 plasser, men jeg
mener samtidig man må være opptatt av at det har kvalitet, at man
har nok fagskolelærere, nok utstyr, og at det er nok søkere. Det
er mulig å ha to tanker i hodet samtidig, og det har Høyre.
Mona Fagerås (SV) [10:11:26 ] : Det er et samlet storting som
har forpliktet seg til at det norske samfunnet skal være utslippsfritt
innen 2050, men begrepet «klima» er nevnt bare tre ganger i denne
meldingen. Skal vi sikre en trygg omstilling av norske arbeidsplasser,
må flere enn SV ta inn over seg de enorme utfordringene vi står
overfor. Oljealderen er på hell, enten vi liker det eller ikke.
Vi må ha en styrt omstilling fra petroleumsalderen, og det oppfordres
til en ambisiøs, planmessig omstilling for arbeidsplasser, kompetanse
og teknologi.
Jeg er sikker
på at representanten Tybring-Gjedde har fått med seg de mange tusen
klimastreikende ungdommene som har tatt inn over seg hvor alvorlig
klimakrisen er. Hvordan vil saksordføreren forklare overfor barn
og unge at klimautfordringen nesten ikke blir berørt i denne meldingen?
Er ikke representanten enig med meg i at vi hadde trengt andre ambisjoner
overfor verdens klimaendringer?
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:12:28 ] : Jeg er enig med representanten
Fagerås i at vi trenger høye ambisjoner for å kunne omstille Norge
og få et grønt skifte, men det er nettopp det kompetansereformen svarer
på. Kompetansereformen inneholder f.eks. desentralisert videreutdanningstilbud
innenfor det grønne skiftet, innenfor IKT, innenfor digitalisering,
som nettopp gjør det mulig rundt omkring i Norges land å få mer
påfyll og omstille bedriften man er en del av, og virksomheten man
jobber i. Det er egentlig det helt avgjørende.
Så skulle jeg
ønske, når representanten Fagerås er opptatt av omstilling, at hun
f.eks. hadde støttet bransjeprogram i mange ulike sektorer, f.eks.
olje- og gassnæringen og maritim sektor. Vi vet at omstillingsbehovet blir
veldig stort for å oppnå det grønne skiftet. Kompetansereformen
går nettopp inn på det vi snakker om hver eneste dag. Koronakrisen
har vist hvor relevant det kan være, men vi vet at både før og etter
korona er arbeidslivet i stor endring på grunn av digitalisering
og på grunn av klimaendringene. Jeg opplever at de tiltakene vi
har nå – og særlig bransjeprogrammene og desentralisert videreutdanning
– vil være helt nødvendig for å lykkes med det.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Torstein Tvedt Solberg (A) [10:13:47 ] : I dag er en stor dag.
Endelig skal Stortinget få vedtatt en kompetansereform. Arbeiderpartiets
leder, Jonas Gahr Støre, var en av de første som tok til orde for
dette, allerede i 2016, så det var på høy tid at Stortinget nå fikk
en kompetansereform til behandling. Koronakrisa har ført til at
rekordmange nå står utenfor arbeidslivet, enten som arbeidsledige
eller som delvis permitterte, og det gjør denne kompetansereformen
enda viktigere. Derfor er jeg glad for at vi får behandlet den nå
før sommeren.
Jeg må si jeg
hadde store forventninger til den kompetansereformen regjeringa
skulle legge fram. Den har blitt arbeidet med over mange år. Forventningene
som var skapt, var store, men da reformen ble lagt fram av høyreregjeringa
22. april i år, ble det klart for meg og opposisjonen at det regjeringa
la fram, var et luftslott. I praksis ville regjeringa sende regningen
til arbeidstakerne og bedriftene. De måtte tatt regningen selv for
etter- og videreutdanningen. Forslaget var egentlig klassisk høyrepolitikk
som ikke ville gitt alle muligheten til å lære hele livet eller
satt Norge i stand til å håndtere den omstillingen arbeidslivet
nå står overfor.
En hører på innlegget
til representanten Mathilde Tybring-Gjedde at hun er fornøyd med
den stortingsmeldinga som ble lagt fram, som melder lite nytt. Forslagene
som regjeringa selv skryter av, er egentlig kun å evaluere, utrede
og gjennomgå. Ja, ser en gjennom tiltakene, så framstår stortingsmeldinga
mest som et sysselsettingstiltak for regjeringa, ikke et sysselsettingstiltak for
arbeidslivet.
Regjeringa var
fornøyd, men Stortinget var ikke fornøyd. Jeg er glad for at Arbeiderpartiet
sammen med Senterpartiet og Fremskrittspartiet forhandlet fram en enighet
om seks konkrete forslag til en kompetansereform. Arbeiderpartiet
har som sagt i flere år jobbet for en kompetansereform, og nå tvinger
vi regjeringa til handling og har utarbeidet seks konkrete forslag
som faktisk fører til en reform for livslang læring. Vi har tatt styringen
i kompetansepolitikken, og jeg er glad for at mange av våre forslag
har fått et bredt flertall nå etter at de er lagt fram.
Jeg vil også spesielt
trekke fram det løftet vi får til for fagskolene. Det er et historisk
løft en ikke har sett lignende til siden 1960-tallet. Vi sikrer
flertall for en forpliktende opptrappingsplan der det blir 1 000
nye studieplasser årlig over de neste fem årene. Det er enormt viktig
for sektoren og sikrer at en med bakgrunn i det nye lovverket en
har fått på plass, nå kan få til den opptrappingen og veksten som
er nødvendig, og som er helt på sin plass.
De plassene vi
har forhandlet fram, kommer i tillegg til det regjeringa varslet
i revidert nasjonalbudsjett. Det ble en liten tvist om dette i forbindelse
med forhandlingene om revidert nasjonalbudsjett, der Høyre igjen
viste sitt sanne ansikt og kjempet mot det vi hadde fått flertall for.
Dessverre får vi ikke på plass like mange studieplasser i år som
Arbeiderpartiet hadde håpet på, men vi slår fast at det nå blir
et taktskifte. Dette kommer til å bli fulgt opp, og det var på høy
tid at fagskolene fikk et sånt løft.
Arbeiderpartiet
har også lenge kjempet for at ingen skal gå ut på dato, og vi har
nå fått gjennomslag for å utrede en rett til kompetansepåfyll, sånn
at ny kompetanse i arbeidslivet også blir formalisert. Arbeiderpartiets
mål er å sikre at alle arbeidstakere får en lovbestemt rett til
kompetansepåfyll, for ingen skal frykte å gå ut på dato i jobben
sin. Derfor er jeg glad for at vi nå setter i gang et utredningsarbeid
sammen med partene for å se hvordan dette kan bli en realitet. Jeg
er også stolt over at vi har fått flertall for Kompetansefunn Digital,
en ny, smart innretning som også plukker opp igjen den ideen regjeringa
hadde lagt i skuffen. Vi får til to nye bransjeprogram og et viktig
vedtak om realkompetansevurdering.
Så har det vært
stor debatt om vårt forslag om å endre finansieringssystemet for
å sikre mer etterutdanning og mer arbeidslivsrelevans. Finansieringssystemet for
universitetene og høyskolene har vært en av de store barrierene
for å få til god etterutdanning og livslang læring. Derfor er jeg
glad for at Arbeiderpartiet nå får gjennomslag for en endring av
det systemet som jeg håper vil gi sterkere insentiver til universitetene
og høyskolene, sånn at de skal være i stand til å møte den etterspørselen vi
nå kommer til å få framover etter kompetansepåfyll, etter- og videreutdanning.
Dette må lønne seg.
Jeg vil understreke
at det systemet som skal lages, skal lages i tett samarbeid med
utdanningssektoren og arbeidslivet. Vårt utgangspunkt er at dagens
system ikke er bra nok, og jeg er ikke redd for en diskusjon om
hvordan et nytt system skal være.
Med det tar jeg
opp forslagene Arbeiderpartiet står bak.
Presidenten: Representanten
Torstein Tvedt Solberg har tatt opp de forslagene han refererte
til.
Det blir replikkordskifte.
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:19:10 ] : Det var interessant
å høre representanten Tvedt Solberg beskrive at Arbeiderpartiet
har fått gjennomslag for det de for to år siden beskrev som et
«løst fundert og lite gjennomtenkt
forslag, som vil skape mye byråkrati, svekke lærestedenes autonomi
og bryte med utdanningens egenverdi».
Dette var en pressemelding
fra Arbeiderpartiet da Fremskrittspartiet foreslo det for to år
siden, men nå har den tonen snudd. Jeg er jo glad for at Arbeiderpartiet
etter flere uker med tåkelegging om hva man går inn for, nå omfavner
det helt, nemlig at man forhåndskonkluderer på tre av faktorene
som skal være en del av et nytt finansieringssystem.
Jeg lurer på én
ting fra representanten Tvedt Solberg: Dersom regjeringen nå går
sammen med sektoren og utreder denne faktoren, «relevant arbeid
etter endt utdanning», og konkluderer med at den er vanskelig er operasjonalisere,
og at den ikke er riktig, er det likevel Arbeiderpartiets krav her
i dag at dette må være en del av det finansieringsforslaget som
legges fram for Stortinget?
Torstein Tvedt Solberg (A) [10:20:08 ] : Ja, den tåkeleggingen,
den tåken som har vært der, har nok ligget tettest rundt Høyres
Hus, tror jeg.
Jeg merket meg
også at representanten Tybring-Gjedde i sitt innlegg og i sine svar
på replikker trakk fram at en samlet sektor har reagert på dette
forslaget. Det stemmer ikke; det var et par rektorer. Om en ønsker
seg en tellediskusjon om hvor mange rektorer som har støttet hvilke
forslag, har i hvert fall forslaget skapt veldig stor diskusjon.
Mange har støttet det, mange har reagert på deler av det, og jeg
tror også mange har blitt beroliget av å lese det som står i innstillinga
og i våre merknader.
Til spørsmålet:
Jeg vil referere nettopp til merknadene i innstillinga, der det
kommer veldig tydelig fram hva Arbeiderpartiet ønsker. Jeg håper
vi får på plass et nytt finansieringssystem som er annerledes enn
det vi har i dag, og som i mye større grad også tar inn over seg arbeidslivsrelevans.
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [10:21:07 ] : Representanten Tvedt
Solberg har helt rett i at det har skapt mye diskusjon, men den
har ikke vært på Høyres Hus, den har egentlig vært i alle andre
spalter i Norges land. Og ja, det er ett innlegg med noen rektorer,
men til og med de skriver at denne faktoren dere ønsker å forhåndskonkludere
på, vanskelig lar seg operasjonalisere. Det vi derimot ønsker oss,
er en helhetlig gjennomgang av finansiering og styring, og det er
regjeringen i gang med. Men det som har vært den store debatten,
er at man ønsker å sette inn en faktor – som er vanskelig å måle,
og som vil straffe utdanningsinstitusjoner – på bakgrunn av noe
de ikke kan påvirke selv, og som Arbeiderpartiet selv mente var
et lite gjennomtenkt forslag.
Men for dem som
ikke har lest merknadene i innstillingen, kan man kanskje referere
det og svare på spørsmålet mitt. Spørsmålet er at dersom regjeringen går
tilbake, utreder og finner ut at dette ikke er klokt – i likhet
med nesten alle i UH-sektoren, og jeg kan ramse opp mange som er
imot dette – vil det da likevel være Arbeiderpartiets krav at man
legger det fram i et nytt forslag til finansiering her fra Stortinget?
Torstein Tvedt Solberg (A) [10:22:04 ] : La meg understreke
det: Jeg mente at tåken lå på Høyres Hus, og det virker som den
ligger tett fortsatt, for det er ingen som har forhåndskonkludert
her. Det er prisverdig, synes jeg, at regjeringa nå sier at de ønsker
seg en helhetlig gjennomgang, men la meg understreke det veldig
tydelig: Det hadde ikke blitt en del av den gjennomgangen å se på
både kortkurs etter videreutdanning og arbeidslivsrelevans om ikke
Stortinget tydelig hadde gjort det i vedtak i dag.
Representanten
Tybring-Gjedde har i sitt spørsmål en slags forutsetning om at én
modell er landet. Det er helt feil. Det er ingen modell som er landet,
så jeg vet ikke hvordan dette kommer til å se ut. Men ambisjonen til
Arbeiderpartiet er at en i mye større grad bør ansvarliggjøre institusjonene
også for å sikre arbeidslivsrelevans, og det tror jeg faktisk vi
kan klare å få til en god modell for, selv om jeg registrerer at
Høyre ikke tror en slik modell i det hele tatt er mulig.
Mona Fagerås (SV) [10:23:08 ] : Debatten rundt kompetansereformen
har ikke dreid seg om det store behovet vi har for etter- og videreutdanning
de neste årene. Mye av debatten har dessverre vært preget av den
nye treenighetens forslag om å legge arbeidslivsrelevans inn i finansieringssystemet
for høyere utdanning. SV mener at sektoren skal finansieres gjennom basisbevilgninger,
ikke resultatindikatorer. Det sikrer finansiering som er uavhengig
av konkurranse eller næringslivets prioriteringer. Dette var et
standpunkt jeg trodde vi sto sammen med Arbeiderpartiet om. Derfor var
det svært overraskende å lese i avisen at Arbeiderpartiet hadde
vært med på et forslag hele universitets- og høyskolesektoren advarer
sterkt mot – bl.a. NTL, som tradisjonelt står Arbeiderpartiet nært
– for forslaget styrker mål- og resultatorienteringen og svekker handlingsrommet.
På hvilken måte mener Arbeiderpartiet at forslaget styrker tilliten
til sektoren?
Torstein Tvedt Solberg (A) [10:24:12 ] : Jeg vil først si noe
om debatten. Jeg er glad for at det nå har blitt en debatt om kompetansereformen.
Siden regjeringa la fram sin kompetansereform, har jeg nesten ikke
registrert at det har vært noen diskusjon, noe som kanskje reflekterer
hvor tiltaksløs den kompetansereformen som ble lagt fram, var.
Så til spørsmålet.
Det ene utelukker ikke det andre, mener jeg. Arbeiderpartiet er
helt tydelig på at hvis vi kommer i regjering, ønsker vi å ta et
oppgjør med New Public Management og ønsker mindre detaljstyring. Det
synes ikke jeg står i motsetning til å ha tydelige, overordnete,
nasjonale mål. Det håper jeg også representanten fra SV er interessert
i. Jeg tenker at en gjennomgang av finansieringssystemet ikke nødvendigvis må
bety at en legger på flere mål og mer detaljstyring, men også at
en kan ta ting bort. Det Arbeiderpartiet har vært tydelig på i denne
diskusjonen, er hva vi mener må inn, og hva vi mener ikke fungerer
med dagens finansieringssystem. Jeg synes det er overraskende at
SV i så stor grad forsvarer et system som ikke fungerer.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Roy Steffensen (FrP) [10:25:24 ] (komiteens leder): Kompetansereformen
bygger på det arbeidet som har blitt gjort i utdanningspolitikken
fra Fremskrittspartiet kom inn i regjering i 2013 og fram til i
dag, og Fremskrittspartiet er i dag med og danner forskjellige flertall i
innstillingen.
Sammen med regjeringspartiene
sikrer vi at intensjonen i meldingen og de tiltak som foreslås,
blir sikret av et flertall, som f.eks. karriereveiledning, å fjerne
begrensning på minstelengde for fagskoleutdanning og å gjøre ordningene
i Lånekassen mer fleksible og bedre tilpasset voksne som er i jobb.
Lånekassen er i hovedsak tilpasset unge fulltidsstudenter i dag,
men for oss er det viktig å åpne opp for at voksne kan kombinere
arbeid, familie og studier.
Fremskrittspartiet
støtter helhjertet opp om ambisjonen til regjeringen, som er at
ingen skal gå ut på dato på grunn av manglende kompetanse, og at
vi må tette gapet mellom hva arbeidslivet trenger av kompetanse, og
den kompetansen arbeidstakere faktisk har.
Vi har også funnet
sammen med Arbeiderpartiet og Senterpartiet om seks punkter der
den røde tråden i enigheten er arbeidslivets behov. Jeg er i dag
glad for at vi får på plass et historisk løft for fagskolesektoren,
med noe sektoren har etterspurt i lang tid, nemlig en forpliktende
og offensiv opptrappingsplan på 1 000 nye studieplasser i fem år.
Videre har vi
sikret flertall for at de 1 000 midlertidige studieplassene som
regjeringen opprettet som et koronatiltak, skal gjøres om til permanente
studieplasser, samtidig som våre tre partier mente at vi burde ha en
ambisjon om inntil 2 000 permanente studieplasser allerede fra høsten
av.
Fremskrittspartiet
er opptatt av at vi må legge forholdene til rette for utvikling
i olje- og gassnæringen – landets viktigste næring, som skaper vekst
og velferd og arbeidsplasser over hele landet. Dette er en næring
som sysselsetter nærmere 200 000 personer, og som selv har bedt
om å få et eget bransjeprogram for at de skal få utviklet seg videre
og gi kompetanse og påfyll til egne ansatte. Dette er en næring
som skal produsere olje og gass i lang tid, og da er det viktig
at de ansatte har gode utviklingsmuligheter. Fremskrittspartiet
er nå med og sikrer flertall for at næringen får sitt program, slik
bl.a. NHO, NITO og Tekna har tatt til orde for.
I meldingen påpeker
regjeringen at ett av flere virkemidler for styring og utvikling
av universitets- og høyskolesektoren er gjennom finansieringssystemet,
og et av de foreslåtte tiltakene fra regjeringen er å vurdere behovet
for justeringer. Flertallet i denne salen mener vi ikke bare må
vurdere justeringer. Vi ber derfor om en helhetlig gjennomgang av
finansieringssystemet, hvor regjeringen i samarbeid med sektoren
skal utforme og legge fram forslag til ulike alternativer som ivaretar
vår intensjon.
SSB kommer jevnlig
med framskrivninger av arbeidsstyrken og sysselsettingen etter utdannelse,
og den seneste peker mot 2035. Den kan oppsummeres med at antall
høyt utdannede øker mer enn tallet på relevante jobber. Høyt utdannede
innen noen studier kan slite med å få relevant jobb, mens det vil
bli stor mangel på f.eks. sykepleiere, leger og lærere i årene som
kommer. Dette er tall vi som politikere må ta på alvor. Hovedformålet
med framskrivningene fra SSB er å gi et tidlig varsel til både myndigheter,
universiteter, høyskoler og potensielle studenter om mulige ubalanser.
På denne måten kan det tas grep og motvirke at ubalansene blir så store
som framskrivningene indikerer.
Fremskrittspartiet
har lenge tatt til orde for at vi også bør ha noe i finansieringsnøkkelen
som tar hensyn til hva som skjer med studentene etter endt eksamen. Våre
naboland Finland og Danmark har begge arbeid som en finansieringsfaktor,
og vi bør kunne høste erfaringer fra dem.
Å få inn en ny
finansieringsfaktor vil ikke påvirke valgfriheten hver enkelt student
har til å velge utdannelsen selv, eller føre til økte kostnader
for studentene, men det kan bidra til et enda tettere samarbeid
mellom universiteter, høyskoler, kommuner og næringsliv i regionene,
og det vil trolig bidra til økt informasjon om karrieremuligheter
for dem som ønsker å søke på studier, noe som i større grad vil
være med på å bevisstgjøre studentene når de velger.
I Norge sørger
skattebetalerne for at studenter har gratis høyere utdannelse, tilgang
på billige studentboliger og gunstige låne- og stipendordninger,
men også for at det finnes velferdsordninger for dem som ikke får
seg en jobb. I Fremskrittspartiet mener vi at det da er rimelig
at vi får på plass et system som stimulerer til at vi i større grad
utdanner folk til samfunnets behov.
Presidenten: Det
blir replikkordskifte.
Turid Kristensen (H) [10:30:18 ] : Regjeringspartiene og Fremskrittspartiet
står i innstillingen sammen om at det er nødvendig å skalere opp
antall fagskoleplasser med høy kvalitet framover for å møte de endrede
behovene i arbeidslivet og gi folk trygghet. Jeg er glad for at
vi også står sammen om å vise til at det er en forutsetning at satsingen
på flere fagskoleplasser ikke går på bekostning av fagskolenes kvalitet
og arbeidslivsrelevans, og at økningen i antall fagskoleplasser
derfor må vurderes årlig og ses i sammenheng med både søkertall
og ambisjonene om å bygge opp en sektor med flere solide fagskoler
med sterke fagmiljøer.
Regjeringen skal
nå lage en egen strategi for høyere yrkesfaglig utdanning, og regjeringen
og Fremskrittspartiet har jobbet i mange år for å heve fagskolenes
status og betydning. Kan representanten Steffensen si litt om hvordan
Fremskrittspartiet tenker at vi også kan styrke kvaliteten i og
søkningen til fagskolene?
Roy Steffensen (FrP) [10:31:17 ] : Takk for spørsmålet. Kvalitetsutvikling
i fagskolesektoren har vært viktig for Fremskrittspartiet og regjeringspartiene
de siste seks årene. Vi har jobbet med f.eks. kompetanseheving hos
lærere, vi har kommet med kvalitetsmeldingen, og vi har også vedtatt
en ny lov om høyere yrkesfaglig utdannelse – som er med på å bidra
til status, og som også svarer på det punktet som representanten
tok opp, om hvordan vi kan få flere søkere.
Jeg tror noe av
det viktigste for å få flere søkere er å vise at vi har en klar
og tydelig ambisjon om at vi vil ha flere studieplasser. Det var
et flertall i denne sal som ønsket 2 000 studieplasser, men vi registrerer
at det fikk ikke Fremskrittspartiet gjennomslag for da vi forhandlet
om revidert med regjeringen, for som representanten Mathilde Tybring-Gjedde
sa i replikkvekslingen med representanten Arnstad, er man bekymret
for kvaliteten i fagskolesektoren. Jeg er ikke bekymret for kvaliteten
i fagskolesektoren, jeg mener en er godt rustet til å kunne ta imot
2 000 studenter allerede i høst, men det fikk vi dessverre ikke
flertall for.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Marit Arnstad (Sp) [10:32:44 ] : Kompetanseutvikling har stor
verdi for den enkelte, og det er en nødvendighet i et arbeidsliv
med stadig høyere endringstakt. Derfor er det også bred politisk
enighet om målsettingene med en kompetansereform: målet om at ingen skal
gå ut på dato på grunn av manglende kompetanse, og det å tette gapet
mellom arbeidstakernes faktiske kompetanse og hva arbeidslivet trenger
av kompetanse.
Men en god analyse
og intensjoner er ikke tilstrekkelig for å omsette kompetansereformen
fra papiret og over i praktisk handling. Sjøl om arbeidslivet fortsatt skal
ha ansvar for kompetanseheving, er det myndighetene som legger premissene
gjennom styringen også av det formelle utdanningssystemet. Derfor
må utdanningsmyndighetene og institusjonene ta et kollektivt ansvar
for å innrette sektoren bedre mot arbeidslivets behov.
Det bringer meg
over til fagskolenes plass i utdanningssystemet. Senterpartiet var
i veldig mange år alene om å snakke om de praktiske utdanningene,
om yrkesfagene generelt og fagskolene spesielt. Vi er sjølsagt glad for
at de andre partiene de senere årene har våknet, men vi registrerer
fortsatt en motstand i utdanningssystemet og politisk som må feies
unna før vi kan si at høyere yrkesfaglig utdanning og akademisk
høyere utdanning reelt sett er likeverdig.
Senterpartiets
utålmodighet på fagskolenes vegne bunner i at arbeidslivet i flere
år har etterspurt nettopp fagskolekompetanse. Det er et faktum at
regjeringen både i fagskolemeldingen og i de påfølgende budsjettene
har manglet vilje til å legge konkrete planer for å øke utdanningskapasiteten
og for å håndtere det økende behovet for fagarbeidere. Derfor er
det en stor seier når Senterpartiets mangeårige krav om en opptrappingsplan
for fagskoleplasser og utvikling av nye fleksible tilbud i dag endelig
får flertall. Så blir det avgjørende at dette faktisk blir fulgt
opp. Vi fikk jo bekreftet her i dag at Høyre mener at det er viktig
at andre forholder seg til det som er innmeldte behov, men ikke
nødvendigvis de sjøl. Det lover ikke godt for den videre oppfølgingen
av dette spørsmålet.
Til tross for
en riktig analyse når det gjelder operativ politikk, er ikke meldingen
så veldig oppløftende. Den er i stor grad en oppramsing av eksisterende
tiltak og vedtatt politikk. Det er ikke bare en observasjon fra
opposisjonen, men det var også omkvedet fra mange sentrale høringsinstanser
da meldingen var på høring i april. Blant annet ble det påpekt at
meldingen mangler forståelse for at etter- og videreutdanning i
økende grad må bli en del av den ordinære virksomheten til institusjonene.
Ekspertutvalget, Markussen-utvalget, påpekte også at for å kunne
utvide tilbudet som er tilpasset personer i arbeid, trenger institusjonene
også økte ressurser. Det var også et viktig punkt. Akademikerne
skrev bl.a. at de derfor
«har vært tydelige på det er behov
for å vurdere hvordan insentivstrukturen i finansieringssystemet
kan utformes slik at det gir sterkere og varige insentiver til å satse
på videreutdanning».
Det er Senterpartiet
enig i. Vi mener at finansieringssystemet er en nøkkel for å få
universitets- og høyskolesektoren til å spille bedre på lag med
arbeidslivet både i offentlig og i privat sektor. Men som det også
ble sagt i høringen, må universitets- og høyskolesektoren få beskjed
om å prioritere det. En beskjed i denne sammenhengen formidles ofte
gjennom finansieringssystemet.
I innstillingen
legger flertallet inn føringer om nettopp arbeidslivsrelevans. Senterpartiet,
Arbeiderpartiet og Fremskrittspartiet har ikke til hensikt å sette
fag opp mot hverandre eller å straffe institusjonene økonomisk dersom
etterspørselen i arbeidsmarkedet svinger. Poenget er å justere dagens
system, som ikke bare sementerer historiske skjevheter mellom institusjonene,
men som også er til direkte hinder for at institusjonene ivaretar sitt
samfunnsoppdrag når det gjelder å imøtekomme arbeidslivets behov
for kompetanse.
I stedet for å
gå konstruktivt inn i den debatten, opplever vi at Høyre litt rystet
har forsøkt å gi inntrykk av at flertallet har snekret sammen et
fiks ferdig forslag. Det har vi ikke gjort, dette må sjølsagt gjennomgås
og legges fram for Stortinget på et senere tidspunkt. Samtidig gir
Høyre inntrykk av at de er villig til å endre finansieringssystemet.
Hvorfor har de da gang på gang stemt imot de forslagene Senterpartiet
bl.a. har fremmet om å ha en gjennomgang av det helhetlige finansieringssystemet?
For det har vært viktig. Arbeidslivsrelevans er ett av momentene,
men det er mange andre momenter i finansieringssystemet som vi også
er nødt til å gjennomgå i tida som kommer. Når dette i dag blir
vedtatt, forventer vi også at mindretallsregjeringen og statsråden
lojalt følger det opp uansett hva Høyre sier i dagens debatt.
Med det tar jeg
opp Senterpartiets forslag i innstillingen.
Presidenten: Da
har representanten Marit Arnstad tatt opp det forslaget hun refererte
til.
Det blir replikkordskifte.
Hans Fredrik Grøvan (KrF) [10:38:13 ] : I innstillingen vi
behandler i dag, fremmer Senterpartiet sammen med Arbeiderpartiet
og Fremskrittspartiet et forslag der en krever at relevant arbeid
etter endt studium og arbeidslivsrelevans i studiet skal være et
insentiv/en faktor i et nytt finansieringssystem. Jeg regner med
at Senterpartiet er vel kjent med at store deler av UH-sektoren
har reagert kraftig på det de opplever som et forsøk på å kortslutte
den pågående prosessen omkring et nytt finansieringssystem. Spørsmålet
mitt er: Er dette reaksjoner som Senterpartiet vil lytte til? La
meg minne om hva representanten Arnstad uttalte i debatten om en
selvforvaltende UH-sektor. Da sa representanten Arnstad det slik:
«Det virker også med et unisont press fra den sektoren som blir
berørt av det.»
Marit Arnstad (Sp) [10:39:04 ] : Sjølsagt skal vi lytte til
de ulike innspillene som kommer i en slik debatt, og det vil det
også være full mulighet til når en skal gjennomgå finansieringssystemet
i nær kontakt med dem det angår. Men Senterpartiet synes at måten
mindretallet i Stortinget har møtt denne debatten på, er litt overraskende,
for først gir en fra flertallets side inntrykk av at dette er rystende,
og etterpå legger en seg nært opptil det. Det siste er kanskje ikke
så rart, for da Høyre i 2014 nedsatte et ekspertutvalg for å se
på finansieringssystemet, var nettopp spørsmålet om arbeidslivsrelevans en
av de tingene som en ønsket å ta med. Nå valgte ikke denne regjeringen
å gjøre så veldig mye endringer i finansieringssystemet – de gjorde
bare små, kosmetiske endringer. Senterpartiet mener at det er behov
for en helhetlig gjennomgang av finansieringssystemet når det gjelder
arbeidslivsrelevans, men også når det gjelder andre forhold, f.eks.
forholdet mellom basisbevilgning og resultatorientert bevilgning.
Presidenten: Replikkordskiftet
er med det omme.
Mona Fagerås (SV) [10:40:30 ] : Hva slags kompetanse trenger
vi når vi skal møte de tre store utfordringene Norge står overfor?
Sammen med resten av verden står vi overfor en global klimakrise,
som vi må gjøre vår del for å bekjempe. I tillegg står vi som et
oljeavhengig land i en verden som skal slutte med olje, overfor
en økonomisk krise dersom vi ikke skaper nye næringer å leve av.
Vi kan få en ulikhetskrise i kjølvannet av den økonomiske nedturen.
De økonomiske forskjellene i Norge har allerede økt over mange år.
Koronakrisen forsterker
alle problemene som har vokst fram rundt oss i noen år nå. Det vi
trenger, er en kompetansereform som kan bidra til at Norge kan løse de
tre krisene samtidig. En kraftig grønn kompetansereform ville vært
en viktig drahjelp til omstilling av industri og næringsliv som
i dag er for avhengig av oljen. Jeg vil minne om at det er et samlet
storting som har forpliktet seg til at hele det norske samfunnet
skal være utslippsfritt innen 2050.
Svaret fra regjeringen
er en stortingsmelding der begrepet klima er nevnt tre ganger. Det
nytter ikke å stikke hodet i sanden – jeg holdt på å si oljesanden
– for sannheten er at oljealderen er på hell, og at en styrt omstilling
fra petroleumsalderen fordrer en ambisiøs og planmessig omstilling
for arbeidsplasser, kompetanse og teknologi for de neste årene.
Skal vi omstille
det norske samfunnet, må politikere tore å være ambisiøse. Det er
særlig på tre områder SV etterlyser mer. For det første: Fagskolene
vil spille en viktig og avgjørende rolle i møte med klimaendringene
og det grønne skiftet, og SV støtter at det skal legges fram en strategi
for fagskoleutdanningen i 2021. Men LOs krav om 100 000 fagskoleplasser
innen 2030 vil ikke bli nådd med flertallet og Arbeiderpartiets
noe puslete forslag om 1 000 – eller var det 1 500 – nye fagskoleplasser.
Vi må ha en langt mer ambisiøs opptrappingsplan for fagskoleplasser
enn det det legges opp til i denne meldingen.
For det andre:
I stedet for små, løsrevne bransjeprogrammer må det etter SVs oppfatning
etableres et større trepartssamarbeid for kompetanse som strekker
seg utover ulike sektorer og bransjer. Både offentlig og privat sektor
må omfattes av en reform basert på trepartssamarbeidet hvor det
etableres fond eller ordninger for å finansiere etter- og videreutdanning.
Det er avgjørende at i en slik reform er det partene i arbeidslivet
som styrer ordningen og setter premissene for bruken.
Og sist, men ikke
minst: Den norske modellen er under press. I en omstillingstid for
å oppnå klimamålene er det avgjørende at den norske modellen styrkes,
ikke svekkes, som den gjør i dag. En forsterket norsk modell er
en forutsetning for å lykkes med en grønn omstilling fordi omstillingen
må skje på folk flest sine premisser. Målet med en kompetansereform
må være at alle skal ha tilgang til faste og lærende jobber i et
organisert arbeidsliv med sterke og ansvarlige parter i en koordinert lønnsdannelse
i alle sektorer. Partene skal være motoren i omstillingen.
Det SV har valgt
å kalle for en ny grønn deal for Norge, oppfordrer til en omfattende
omstilling av både arbeidslivet og utdanningssystemet. Det er slett
ikke noen motsetning mellom å redde klimaet og å bevare inntekter,
industri og arbeidsplasser. Tvert imot, den eneste muligheten vi
har, er å gjøre begge deler. Vi trenger en kompetansereform som
bidrar til å løse klimakrisen og samtidig få ned ulikhetene og bekjempe
arbeidsløsheten. For vi skal bygge landet grønt for de mange og
ikke grått for de få.
Jeg tar dermed
opp de forslagene som SV står alene om.
Presidenten: Da
har representanten Mona Fagerås tatt opp de forslagene hun refererte
til.
Det blir replikkordskifte.
Turid Kristensen (H) [10:45:23 ] : SV skriver i denne innstillingen
at en styrt omstilling fra petroleumsalderen vil være «viktig for
ikke å miste verdifull kompetanse som vi er avhengig av», og at
«fagskolene vil spille en avgjørende rolle i møte med klimaendringene
og det grønne skiftet». Det er jeg helt enig med SV og representanten
Fagerås i.
Olje- og gassektoren
vil være spesielt viktig for at vi skal kunne utvikle nye teknologier
og bærekraftige løsninger, og dagens bransjeprogrammer er sterkt
etterspurt av partene i arbeidslivet.
Jeg registrerer
at SV som eneste parti ikke støtter et eget bransjeprogram for olje-
og gassindustrien. Kan representanten Fagerås gjøre rede for hvordan
SV ser for seg at vi skal få en grønn omstilling dersom vi ikke
skal gi kompetanseheving til de menneskene som både skal bidra til
og også gå over til de grønne jobbene i framtiden, og hvordan dette
eventuelt bedre kan gis enn gjennom et bransjeprogram som er utarbeidet
i tett og godt samarbeid med partene i arbeidslivet?
Mona Fagerås (SV) [10:46:23 ] : Tusen takk for spørsmålet.
SV vil noe helt
annet enn oppsplittede bransjeprogrammer. I likhet med Unio og Markussen-utvalgets utredning
vil vi i stedet for oppsplittede, dels overlappende og relativt
små tilskuddsordninger ha én stor ordning. Det er det som er hele
poenget. Vi kan ikke gjøre dette oppstykket og delt. Det grønne
skiftet fordrer at vi gjør noe stort, og at man ikke ekskluderer
noen, men inkluderer alle, både offentlig og privat sektor.
Turid Kristensen (H) [10:47:06 ] : Jeg registrerte at SV tok
til orde for det i innstillingen, og jeg har også sett Unios innspill,
som nok kanskje peker mer på andre deler av kompetansepolitikken
enn nettopp fagskolesektoren. For er det én ting bransjeprogrammene
er, er det nettopp at de er så tett sydd sammen av partene i arbeidslivet
og fagskolene for å kunne klare å levere på det som er behovet der
ute. Jeg har ikke registrert at SV har tatt til orde for noen annen
konkret ordning som skal løse dette. Det vi vet nå, er at denne
sektoren blir avgjørende for at vi skal kunne få de teknologiske
framskrittene vi trenger for det grønne skiftet. Dette er ikke en
sektor som vi kan skru av og på med en bryter, og så vidt jeg kan
se, har SV ikke lagt fram noe alternativ. De skriver i innstillingen
at det er viktig at vi nå tar vare på den kompetansen, og jeg spør
derfor igjen:
SV har ikke foreslått
et annet, konkret, program eller en annen måte å gjøre dette på
som gjør at vi kan komme i gang allerede i dag, og jeg mener det
haster. Hva mener representanten Fagerås er SVs oppskrift på at
vi nå kan sette i gang en viktig kompetanseheving også for disse
arbeiderne?
Mona Fagerås (SV) [10:48:15 ] : Det SV jobber med nå, og som
er hele vårt store prosjekt for framtiden, kaller vi en grønn ny
deal, og i den nye, grønne dealen følger vi det som er Markussen-utvalgets
anbefalinger: ikke mange små, oppstykkede bransjeprogrammer, men
en hel, stor enhet. I stedet for de små, løsrevne, vil vi jobbe
i takt med trepartssamarbeidet, som strekker seg ut over ulike sektorer,
slik jeg forklarte det både i innlegget mitt og i svaret på det
forrige spørsmålet. Det er det hele vårt opplegg kommer til å bygge
på nå framover, så representanten kan bare glede seg og se fram
til hvordan vi skal rulle ut vår nye, grønne deal.
Hanne Dyveke Søttar (FrP) [10:49:14 ] : Skatteinsentiver virker.
Det er noe de fleste av oss er enige om. Det positive i dag er at
SV nå støtter dette når det gjelder digitaliseringstiltak i kompetansereformen,
som f.eks. støtten til Kompetansefunn Digital. Dette er jo ny politikk
fra SV, så spørsmålet mitt er rett og slett: Kan vi nå håpe på flere
positive skatteinsentiver og skattelettelser fra SV i framtiden?
Mona Fagerås (SV) [10:49:44 ] : Det tror jeg ikke Fremskrittspartiet
kan forvente.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Tina Shagufta Munir Kornmo (V) [10:50:05 ] : Kunnskap er frihet,
og kunnskap er makt. Vi er blitt et moderne, raust, liberalt og
opplyst samfunn, og det kommer ikke uten en målrettet skolepolitikk,
hvor kritisk sans, ytringsfrihet, demokrati, nyanser, empati og dyp
forståelse er kjernen av det som skal læres, og som skal læres bort.
Jeg er glad på
vegne av studenter og kunnskapssøkende i Norge. Med kompetansemeldingen
støtter og viderefører regjeringen det arbeidet som går på mer kompetanse
til flere i samfunnet. Masterutdanning til lærere og etterutdanning
for å øke og vedlikeholde kompetanse kommer hele samfunnet til gode.
Slik sett vil meldingen om livslang læring bygge videre på alt det som
tidligere er gjort av regjeringen.
Vi i Venstre er
skuffet over opposisjonens forslag om en mekanisk kobling mellom
de høyere studieinstitusjonenes finansiering og studentenes jobbrelevans
etter endt utdanning. En slik byråkratisk kontrollordning er ikke
egnet til å plukke opp alle nyansene som høyere utdanning gir. Ikke
minst utelater det dannings- og innsiktsperspektivet i en del humaniorafag.
Reaksjonene hos lederne på universitetene og høyskolene mot forslaget
fra Arbeiderpartiet, Senterpartiet og Fremskrittspartiet viser på
alle mulige måter hvordan de er i utakt med sektoren. Frihet i akademia
til forskning og utvikling er vesentlig for at vi skal finne opp
ny kunnskap. Den mekaniske koblingen til jobbrelevans som opposisjonen har
foreslått, vil kun støtte gårsdagens kunnskap. Hvor framsynt er
egentlig det?
Det er all grunn
til å bekymre seg over den manglende tilliten som utvises til kunnskaps-
og læringsmiljøene. Jeg er glad for at det legges vekt på fleksibilitet
og mulige studier på universiteter og høyskoler for voksne studenter.
Ingen skal gå ut på dato i norsk arbeidsliv. Meldingen og bevilgningene
fra regjeringen viser at det er stor vilje til å investere mer hos
dem som trenger å bygge sin kompetanse for å komme i eller stå lenger
i arbeid. Vårt moderne samfunn krever at vi lærer hele livet.
Når 9 pst. av
alle virksomheter i 2019 sier at de i stor grad har et udekket kompetansebehov,
er intensjonen med kompetansereformen nettopp å dekke dette gapet. Dette
skal gjøres ved å åpne utdanningssystemet for livslang læring og
legge til rette for en kobling mellom tilbud om og etterspørsel
etter kompetanseutvikling. Via Kompetanse Norge skal fagskoler,
universiteter og høyskoler kunne søke om tilskudd for å utvikle
nye fleksible videreutdanningstilbud i samarbeid med arbeidslivet.
I 2020 vil det også komme utlysning på IKT-sikkerhet, som stadig
blir mer og mer aktuelt. Så skal det utvikles en digital kompetanseplattform
for å koble dem som tilbyr kompetanseutvikling, med dem som trenger
mer utdanning og opplæring. Skal man lære hele livet, er det også
nødvendig med karriereveiledning, og det skal nå komme på plass
i form av en nasjonal digital nettjeneste.
For å stimulere
til etterspørsel etter kompetanse har regjeringen også åpnet for
å gi tilleggslån for voksne i utdanning og gjort endringer som gjør
det lettere for voksne å ta videregående opplæring. Det er viktig,
særlig for dem som av ulike årsaker ikke har studiekompetanse, og
som nå får mulighet til å nå sine ambisjoner.
Kunnskap og utdanning
er næring for sjelen. Det erfarte jeg med min mor. Hadde det eksistert
et tilbud om læring i alle faser av livet, ville kanskje hun også
kunnet satt seg på skolebenken lenge før hun ble pensjonist. Hun
tok opp igjen norsk på eget initiativ. Hun lærte seg å skrive på
pc og lærte seg å skrive enkle SMS-er. Fordi det var så sent i livet,
fikk hun aldri nyte godt av dette i arbeidslivet, men iveren etter
å lære gjorde at hun begynte straks hun ble pensjonist i en alder
av 65 år. Det er mye som gikk tapt av ambisjoner, muligheter og
kompetanse.
For kunnskapspartiet
Venstre er kompetansereformen Lære hele livet selve essensen av
det som er viktig i kunnskapspolitikken.
Presidenten: Det
blir replikkordskifte.
Nina Sandberg (A) [10:54:54 ] : Det skal handle om fagskoler.
Venstre har under den lovende overskriften «Løft for fagskolene»
programfestet at de vil bygge ut fagskoletilbudet og gi flere mulighet
til å velge høyere yrkesfaglig utdanning. Stortingsflertallet mener
at det er på høy tid å realisere et slikt løft, slik at fagskoleløftet blir
mer enn bare gode intensjoner. Flertallet vedtar i dag en forpliktende
opptrappingsplan for fagskolene – et reelt fagskoleløft – som regjeringspartiene
har visst om siden enigheten mellom Arbeiderpartiet, Fremskrittspartiet
og Senterpartiet ble kjent for nesten en måned siden. Vi er ikke
overrasket over at Høyre aktivt har motarbeidet dette fagskoleløftet,
men hva er grunnen til at Venstre stemmer imot og i revidert nasjonalbudsjett
ikke vil følge opp stortingsflertallets vedtak om inntil 1 000 flere
studieplasser enn det Høyre-regjeringen foreslår?
Tina Shagufta Munir Kornmo (V) [10:55:50 ] : Jeg vil vise til
at denne regjeringen og de tidligere borgerlige regjeringskonstellasjonene
har brukt mye tid og mye midler på å gi både fleksibilitet og frihet
til folk som ønsker å ta utdanning. Det gjelder også fagskolene.
Dette er noe vi har gjort i mye større grad enn de siste rød-grønne
regjeringene. Det er noe vi vil satse på, men i hvilken form kan
jeg dessverre ikke si noe om akkurat nå.
Nina Sandberg (A) [10:56:25 ] : Jeg takker for svaret. Det
er allment kjent at høyreregjeringen før koronakrisen hadde en ganske
lite offensiv holdning til kapasiteten i høyere yrkesfaglig utdanning.
De la inn bare 100 studieplasser i statsbudsjettet for 2020. Så
kom koronakrisen, og regjeringen skalerte opp, men bare for to år.
Nylig hørte jeg statsråden på et frokostseminar i regi av Kompetanse
Norge antyde at kapasiteten på sikt skal tas ned igjen.
I motsetning til
Høyre vil stortingsflertallet ha en varig opprustning av høyere
yrkesfaglig utdanning. Vår opptrappingsplan gir permanente plasser,
slik at fagskolene får det løftet de trenger – ikke bare under denne pandemien.
Spørsmålet er: Vil Venstre gå med på å trappe ned kapasiteten i
fagskolene, som Høyre antyder, eller vil de trappe opp kapasiteten,
som stortingsflertallet og Venstres eget program sikter mot?
Tina Shagufta Munir Kornmo (V) [10:57:26 ] : Venstre er opptatt
av kompetanse og fagskoler i hele utdanningssektoren. Venstre vil
bidra til å styrke også fagskolene. På hvilken måte det gjøres,
kan ikke jeg si noe om akkurat her og nå, men vi vil ikke slippe
fokuset på fagskolene, for det er viktig for oss at også fagskolene
utvikles, og at de har gode betingelser.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Hans Fredrik Grøvan (KrF) [10:58:14 ] : Framtidens næringsliv
er kunnskapsbasert, og behovet for investering i kompetanse vil
være større en noen gang. Raske samfunnsendringer og nye kompetansebehov
gjør det nødvendig å innrette framtidens utdanningssystem på en
annen måte enn i dag for å skape bærekraft og fornyelse. Derfor
vil det være viktig å ha en kompetansepolitikk som kan sikre at
ingen skal gå ut på dato, og at kompetansegapet mellom hva arbeidslivet
trenger av kompetanse, og den kompetansen arbeidstakerne faktisk
har, må tettes. Kompetansepolitikken må videre stimulere både enkeltpersoner
og virksomheter til å investere i ny kompetanse.
Innretningen i
regjeringens politikk er lagt opp for å beholde, ivareta og utvikle
ny kompetanse for framtiden. Vi trenger en klarere rolle- og ansvarsfordeling
for dette samfunnsoppdraget. Fylkeskommunene har fått et økt ansvar
for den regionale kompetansepolitikken, og en ny og forsterket innsats
for et framtidsrettet trepartssamarbeid legger grunnlaget for videre
fornyelse, kartlegging av behov og en hensiktsmessig oppfølging. En
forsterket fokusering på kompetanseutvikling legger grunnlaget for
nye arbeidsplasser og vekst, samtidig som det er med på å trygge
arbeidsplasser gjennom opprettholdelse av konkurransekraften. For
Kristelig Folkeparti er økt kompetanse nøkkelen til en langsiktig
omstilling av Norge mot en mer teknologisk, digitalisert og grønn
utvikling. Det er nettopp hva vi trenger nå.
Universitets-
og høyskolesektoren og fagskolene er viktige sektorer med et stort
samfunnsoppdrag. De spiller en sentral rolle i denne reformen. Nye
studieplasser til fagskolene er et viktig bidrag for å legge til
rette for at flere kan bygge ny og relevant kompetanse. Finansieringsmodell
og styringssystem har vært tema under behandlingen av denne saken.
Slik Kristelig Folkeparti ser det, er det viktig med arbeidslivsrelevans
i høyere utdanning, men å gå inn og overstyre hvilke konkrete faktorer
og insentiver som skal være en del av disse systemene, før en har
drøftet helheten, mener vi er lite hensiktsmessig. Det må være en
prosess rundt en framtidig finansieringsmodell som inkluderer tett
dialog med universitetene og høyskolene. Det vil styrke prosessen
at universitetene og høyskolene får ta del i og gis muligheten til
å løfte fram hvilke insentiver og faktorer som skal være en del
av det framtidige finansieringssystemet. For meg virker det som
Arbeiderpartiet, Fremskrittspartiet og Senterpartiet velger å se
vekk fra UH-sektorens autonomi og akademiske frihet og kortslutte
den pågående høringsprosessen i universitets- og høyskolesektoren
om finansieringssystemet ved å legge tre kriterier på bordet med
en skal-prioritet framfor andre kriterier. Fra Kristelig Folkepartis
side vil vi advare mot en slik løsrevet prosess, noe vi merker at
en hel universitets- og høyskolesektor også gjør. Å kjøre fram insentivet
om relevant arbeid etter endt utdanning uten at en setter dette inn
i en helhetlig sammenheng, blir et feil signal.
Kristelig Folkeparti
vil også peke på studiesentrenes sentrale rolle i mange regioner.
De er viktige samarbeidspartnere mellom landets utdanningsleverandører og
privat og offentlig sektor, og de er viktige bidragsytere for å
nå mål om at utdanningssektoren skal avdekke kompetansebehov, megle
fram studietilbud og levere fleksible utdanningsformer til folk
der de bor og jobber, over hele landet. Derfor er det viktig at
studiesentrene har en forutsigbar økonomi.
Reformen har et
helhetlig blikk på kompetanse som tilrettelegger for økt fleksibilitet
på flere nivåer. Kunnskap og læring skjer også utenfor skolesystemet,
for det er ikke bare formalkompetanse som kan sikre en god kompetansereform,
men også det helhetlige blikket på livslang læring, som frivillig
og ideell sektor leverer på. Derfor er jeg tilfreds med at vi i
behandlingen av reformen har fått løftet fram frivillig og ideell
sektors rolle innenfor ikke-formell opplæring og den enorme verdien
disse har for å senke inngangsbarrierene til arbeidslivet. Videreutvikling
av tilskuddsordningen for studieforbundene er et av tiltakene som
vil bidra til at voksne kan få tilgang til god, fleksibel og brukertilpasset
opplæring utenfor det formelle utdanningssystemet. Deres evne til
raskt å rigge kompetansehevende kurs nær folk, samt drive aktiv
opplæring av frivilligheten, er et viktig bidrag til kompetansepolitikken.
Med et utdanningssystem
tilpasset omstilling for framtiden har vi tatt et langt og viktig
steg i arbeidet med å stimulere både enkeltpersoner og virksomheter
til å investere i mer kompetanse.
Presidenten: Det
blir replikkordskifte.
Jorodd Asphjell (A) [11:03:27 ] : Min erfaring gjennom mange
år i yrkeslivet er at folk lærer hver eneste dag, enten det er snakk
om ufaglærte, faglærte eller andre arbeidstakere med ulik utdannelse.
Flere fra regjeringspartiene understreker her at ingen skal gå ut
på dato. Det gjorde også representanten Grøvan i sitt innlegg. Regjeringspartiene
og regjeringen har satt et karakterkrav på 4 i matematikk for å
bli lærer og har avskiltet flere tusen lærere som har lang erfaring
og bred yrkeskompetanse gjennom å ha vært lærere.
Er det dette regjeringen
mener med å ikke kvalifisere folk til arbeidslivet?
Hans Fredrik Grøvan (KrF) [11:04:11 ] : Når det gjelder satsing
på lærere, har vel ingen regjering gjort så mye som nettopp denne.
Vi har fått til en lærernorm, vi har fått til en massiv videreutdanning
av lærere i skolen, og vi har brukt flere titalls milliarder kroner
i løpet av flere år får å gjøre nettopp dette. Mitt inntrykk er
at lærerne setter stor pris på den satsingen som er gjort på dette
området.
Når det gjelder
karakterkravene som er innført, har regjeringen valgt å gjøre det
med støtte fra et flertall her i Stortinget. Det er viktig at vi
har god kvalitet i lærerutdanningen. Vi får heller eventuelt evaluere
dette på et senere tidspunkt. Men det har aldri vært en så stor
tilgang på nye lærere som det har vært de siste årene, og det er
vi i Kristelig Folkeparti veldig godt fornøyd med.
Jorodd Asphjell (A) [11:05:13 ] : Regjeringen peker selv på
at tiltakene som er med i denne meldingen, ble utarbeidet før koronatiden.
Det sier de i forordet, og det var før de økonomiske utsiktene for
det norske arbeidslivet så annerledes ut. Da skulle en tro at regjeringen
allerede i forordet erkjente at tiltakene har gått ut på dato. Det
er derfor Arbeiderpartiet sammen med Fremskrittspartiet og Senterpartiet
foreslår 1 000 nye fagskoleplasser. Når en skal behandle og vedta
meldingen, er det ikke da på tide å ta inn over seg den situasjonen
vi har i arbeidslivet, og det fagskolene etterspør, slik at 1 000
nye plasser blir vedtatt i dag?
Hans Fredrik Grøvan (KrF) [11:05:55 ] : Det er ikke tvil om
at det har skjedd veldig mye denne våren som har satt fokus på behovet
for ulike typer kompetansetiltak, og det er nettopp det denne meldingen
gjør. Det er et bredt spekter av tiltak, det er mer fleksibilitet,
og flere utdanningsaktører får et større ansvar. Vi understreker
det viktige trepartssamarbeidet, som skal gi muligheten for at flere
arbeidstakere og bedrifter skal kunne dekke sine udekkede kompetansebehov.
Fagskolene er en viktig bit av dette. Derfor bidrar vi med nye fagskoleplasser
i denne kompetansereformen, og det vil det også bli utover. Fagskolene
er et spesielt tilrettelagt, godt tilbud som kombinerer teori og
praksis. Det vil være et satsingsområde også videre for denne regjeringen.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
Statsråd Henrik Asheim [11:07:06 ] : Meldingen vi behandler
i dag, bygger på regjeringens arbeid med kompetansepolitikk over
flere år. I meldingen setter vi tiltakene i sammenheng, og vi peker
fremover.
Målet med denne
meldingen er todelt:
Ingen
skal gå ut på dato på grunn av manglende kompetanse. Alle skal få
mulighet til å fornye og supplere sin kompetanse, slik at flere
kan stå lenger i arbeid.
Vi
må tette gapet mellom hva arbeidslivet trenger av kompetanse, og
den kompetansen arbeidstakerne faktisk har.
Koronakrisen har
vist oss hvor raskt arbeidslivet kan endre seg, og hvordan det påvirker
folks behov for å utvikle sin kompetanse. Det er god samfunnsøkonomi
å bruke denne krisen til å ruste folk bedre for arbeidslivet etter
at koronapandemien er over. Samtidig er det nødvendig politikk for
å få Norge gjennom den langsiktige omstillingen, helt uavhengig
av krisen vi akkurat nå står midt oppe i.
Olje- og gassnæringen
vil ikke lenger være en like sterk motor i norsk økonomi. Skal Norge
være et bærekraftig velferdssamfunn, trenger vi flere ben å stå
på. Det betyr at vi må skape flere private arbeidsplasser, og vi må
inkludere flere i arbeidslivet. Da må vi sørge for at folk har den
kompetansen som arbeidslivet faktisk etterspør.
Meldingen har
tre innsatsområder. Det første er å stimulere enkeltpersoner og
virksomheter til å investere i kompetanse. For personer som er i
full jobb, kan tap av inntekt i en periode med videreutdanning gjøre
at mange ikke har råd til dette. Allerede i statsbudsjettet for 2020
har vi gjort Lånekassen mer fleksibel, slik at det blir lettere
for voksne å studere med hjelp fra dette viktige tilbudet.
Vi etablerer en
varig struktur for Kompetanseprogrammet. Kort fortalt er Kompetanseprogrammet
et virkemiddel for at vi raskt skal kunne skape flere nye, fleksible
tilbud som arbeidslivet etterspør. Det er innenfor dette programmet
f.eks. bransjeprogrammene ligger, der vi samarbeider med partene
i arbeidslivet for å få flere innenfor visse bransjer til å delta
i kompetanseutvikling. Vi har etablert totalt åtte programmer. Seks
av bransjeprogrammene kom til som et svar på den akutte økonomiske
krisen.
Da jeg var på
lanseringen av bransjeprogrammet for servitører, møtte jeg en deltaker
som hadde jobbet på Grand Hotel siden 1990-tallet, da hun var 16
år gammel. Hun hadde lenge tenkt på å skaffe seg et fagbrev, men terskelen
var for høy. Et fleksibelt bransjeprogram var det som skulle til
for at hun endelig kan få det fagbrevet hun lenge har drømt om.
Det andre innsatsområdet
er at vi må åpne utdanningssystemet vårt for livslang læring. For
at hver enkelt av oss skal kunne lære hele livet, må det finnes
tilbud som lar seg kombinere med det et voksenliv innebærer: tidkrevende
jobb, boliglån og familie. For å tette kompetansegapet trenger bedrifter
tilgang til relevant og fleksibel kompetanseutvikling, og for å
få dette bedre til må vi rigge om på alle deler av utdanningssystemet.
Fagskolesektoren
spiller en veldig viktig rolle i kompetansepolitikken. Gjennom å
tilby yrkesrettete utdanninger svarer de allerede godt på næringslivets
behov. Men vi har sett at det er noen begrensninger i lovverket. Vi
kommer til å foreslå å fjerne begrensningen i minstelengden på fagskoleutdanning,
slik at fagskolene skal kunne lage nye tilbud som varer kortere
enn et halvt år.
Regjeringen har
som langsiktig ambisjon å øke kapasiteten i fagskoleutdanningen.
Vi foreslo derfor selv 1 000 nye plasser i revidert nasjonalbudsjett.
Forliket mellom Fremskrittspartiet og regjeringspartiene økte dette tallet
med ytterligere 500 plasser. Samtidig er det viktig at kvaliteten
i tilbudene videreutvikles i takt med veksten i studieplasser. Dette
blir et viktig tema i strategien for høyere yrkesfaglig utdanning
som vi skal legge frem i 2021.
Universitetene
og høyskolene må også i større grad svare på bedrifters og menneskers
behov for kompetansepåfyll. Regjeringen har en tydelig forventning
om at de skal levere flere fleksible tilbud. Samtidig er det klart at
universiteter og høyskoler trenger økt kapasitet for å kunne gi
utdanning av høy kvalitet til både førstegangsstuderende og de som
vender tilbake for å oppgradere kompetansen sin. I denne meldingen
varsler vi at vi vil
vurdere
behovet for justeringer av finansieringssystemet for universiteter
og høyskoler
trappe
opp tildelingen til økt studiekapasitet gjennom Diku
gjennomgå
regelverket for egenbetaling
I revidert nasjonalbudsjett
har vi bl.a. foreslått å øke midlene til fleksible utdanningstilbud
gjennom Diku, og vi har foreslått midler til 4 000 nye studieplasser innenfor
høyere utdanning.
Det tredje innsatsområdet
er koblingen mellom tilbud om og etterspørsel etter kompetanseutvikling.
Det må bli lettere å matche tilbud og etterspørsel.
Jeg mener denne
meldingen er et godt svar på mange av de utfordringene vi står i,
men det er verken en start eller en slutt.
Presidenten: Det
åpnes for replikkordskifte.
Nina Sandberg (A) [11:12:19 ] : 12. juni hørte jeg statsråd
Asheim på Digital Kompetansefrokost i Kompetanse Norge hevde at
han ikke hadde bygd fronter i spørsmålet om finansieringsmodellen
i høyere utdanning og arbeidslivsrelevans.
Tre dager før
hadde statsråden en kronikk i Khrono, der han omtalte motstanden
mot forslaget som massiv og påsto at forslaget hadde gjort alt og
alle rasende. Ikke med ett ord førsøkte statsråden å nyansere bildet.
Statsråden kunne vist til at mange institusjoner, som Universitetet
i Sørøst-Norge, Høgskolen i Innlandet, Høgskulen på Vestlandet,
OsloMet og flere aktører, som Abelia og Norsk Industri, er positive
til flertallets forslag.
Jeg vil gjerne
spørre statsråden om han ser at sektoren og arbeidslivet er mer
delt i oppfatningen enn han gir uttrykk for når han uttaler seg.
Statsråd Henrik Asheim [11:13:17 ] : Det er en grunn til at
den kronikken kom på trykk etter innstillingen, og det var fordi
jeg håpet intenst at flertallet i Stortinget ville høre på tilbakemeldingene
fra sektoren. Jeg tror ikke jeg hadde hjulpet til med det ved å
politisere det, derfor ventet jeg til partiene hadde bestemt seg, før
jeg sa hva jeg faktisk mente om denne saken.
Den ene grunnen
til at man har blitt provosert i sektoren, er at dette er et veldig
vanskelig kriterium, naturligvis, men en annen grunn er at fristen
for å gi innspill til regjeringen på styringsmelding og finansiering
gikk ut 5. juni. En hel sektor, med 300 000 studenter, har sittet
og jobbet samvittighetsfullt med innspill til hvordan vi kan nå
disse felles målene, og så kortslutter tre partier i Stortinget
den ene delen av den diskusjonen. Det tror jeg provoserer mange.
Når det så gjelder
at det er uenighet i sektoren om målet, er det naturlig, og det
er bra at det er en diskusjon, men det som er spørsmålet, er om
man skal kortslutte diskusjonen om finansiering som virkemiddel.
Det mener jeg var galt, og det er jeg enig med store deler av sektoren
i at ikke var spesielt klokt at tre mennesker på et bakrom gjorde.
Nina Sandberg (A) [11:14:21 ] : Jeg takker for svaret.
Statsråden fortsetter
på en måte å underkommunisere at sektoren ikke er entydig negativ
i responsen. Så er det sånn at de som mener mest i en sak, også
er de som deltar mest i sosiale medier. Når statsråden vedvarer
å anerkjenne bare én sides argumenter, bidrar statsråden til både
fronter og polarisering.
I kronikken kritiserer
statsråden flertallet for å leke med penger, detaljstyre, hestehandle
på bakrommet, hørte vi, kortslutte en prosess. Statsråden bør også
svare på hvorfor det er lek med penger når stortingsflertallet gjør
prioriteringer statsråden misliker, men ikke når regjeringen lager
budsjetter, og hvorfor det er hestehandel på bakrommet når Stortinget
lager enigheter, men ikke når regjeringen inngår budsjettforlik
bak lukkede dører.
Det overrasker
en del at statsråden legger debattnivået på dette nivået. Legitime
politiske standpunkter må kunne diskuteres uten å henfalle til en
sånn type ovenfra-og-ned-holdning.
Statsråd Henrik Asheim [11:15:26 ] : Når det gjelder ovenfra-og-ned-holdning
overfor denne sektoren, kan jeg forsikre representanten om at det
ikke er regjeringen som har gitt det inntrykket. Det er det stortingsflertallet
som har gjort, fordi man ikke har ventet på svarene fra sektoren,
som er blitt bedt om å gi innspill, før man har konkludert.
Spørsmålet som
representanten tar opp, er helt riktig. Det er noen institusjoner
som er mer positive enn andre til dette. Og hvorfor det? Det er
fordi de driver med profesjonsutdanning. Altså, hvis man driver
med lærerutdanning, er det ganske åpenbar logikk at hvis man utdanner
en lærer som jobber som lærer, så bør det lønne seg. Men utfordringen
som en hel, samlet sektor står i – og som disse rektorene som har
vært positive, også har sagt er vanskelig å definere – er hva som
er en relevant jobb for en med doktorgrad i historie. Det er helt
umulig for flertallet å svare på også, og det er problemet.
Jeg mener ikke
at når Stortinget bevilger penger, så er det å leke med penger,
uansvarlig eller noe sånt, men jeg mener at noen store, viktige
grep, f.eks. for en sektor som vi bruker 40 mrd. kr i året på, bør
vi ta i samråd med den sektoren og ikke kortslutte debatten.
Roy Steffensen (FrP) [11:16:38 ] : Fremskrittspartiet er opptatt
av at vi må legge forholdene til rette for utvikling i olje- og
gassnæringen, landets viktigste næring, som skaper vekst, velferd
og arbeidsplasser over hele landet. Jeg registrerte at representanten
Turid Kristensen snakket varmt om olje- og gassnæringen og bransjeprogrammet,
og også representanten Tybring-Gjedde har gjort det, både fra talerstolen
og i sin «promovideo» av kompetansereformen, men dette var ikke
noe som var prioritert fra regjeringens side da kompetansereformen
ble lagt fram og nye bransjeprogram ble presentert. Istedenfor så
vi at fornybar og frisør fikk egne bransjeprogram før landets viktigste
næring.
Det hadde vært
spennende å høre litt hva som var vurderingene rundt dette. Er det,
som statsråden nettopp sa fra talerstolen, fordi olje- og gassnæringen
ikke lenger vil være motoren i Norge?
Statsråd Henrik Asheim [11:17:34 ] : Jeg tror jeg sa i mitt
innlegg at det ikke vil være en like sterk motor i fremtiden, og
det tror jeg selv rogalandsbenken til Fremskrittspartiet kan anerkjenne,
at vi trenger flere næringer å stå i.
Spørsmålet er
godt, for da vi laget kompetansereformen, hadde vi dem vi visste
kom til å bli utfordringer, f.eks. innenfor detaljhandelen. Det
var et sterkt ønske fra partene. Da krisen rammet, prioriterte vi
de næringene som var blitt stengt ned, altså simpelthen de som Stortinget
og regjeringen stengte ned, f.eks. frisørene. De hadde nærmest fått
et yrkesforbud, og da var det viktig å igangsette disse tingene
veldig raskt.
Når det så gjelder
olje- og gassnæringen, er jeg veldig glad for at vi får et bransjeprogram
om dette, og det er også grunnen til at Stortinget i sitt forlik
økte posten med 20 mill. kr til bransjeprogram. 20 mill. kr er ca.
ett nytt bransjeprogram, og det var også en veldig klar beskjed
til oss fra Norsk olje og gass, NHO og LO om at man ønsket det på
plass. Jeg er veldig glad for at det blir vedtatt, og jeg er veldig
glad for at pengene allerede var bevilget, for det betyr også –
jeg har hatt et møte med dem om det – at vi kan komme veldig raskt
i gang.
Marit Arnstad (Sp) [11:18:50 ] : «De leker med pengene våre»
var faktisk tittelen på det debattinnlegget som statsråden hadde,
og det sier litt om den retorikken, den øvelsen og den konfronterende
stilen som regjeringen og regjeringspartiene har lagt seg på i denne saken.
Jeg må si at jeg er veldig overrasket over at en statsråd uttaler
seg på den måten. De tre partiene som statsråden henviste til, er
tilfeldigvis flertallet i Stortinget. Jeg blir litt urolig når statsråden
og Høyre velger en så konfronterende stil og slike retoriske høydepunkt som
de prøver å gjøre, for det er fire romertall som blir vedtatt i
Stortinget i dag, mot statsråden og statsrådens partis stemmer.
Spørsmålet blir: Kan han forsikre oss om at stortingsflertallets
vedtak blir fulgt opp? Og hvordan vil han følge opp de vedtakene
som han her så aktivt snakker ned på Stortingets talerstol i dag?
Statsråd Henrik Asheim [11:19:51 ] : La meg begynne med den
helt åpenbare avklaringen: Selvfølgelig kommer en mindretallsregjering
til å følge opp de vedtak Stortinget gjør. Det skulle bare mangle,
og det kommer vi til å gjøre. Det som har vært grunnen til at jeg også
etter hvert har måttet heve stemmen i denne saken, er ikke nødvendigvis
at arbeidsrelevans er viktig for hvordan vi styrer høyere utdanningssektoren.
Vi har jo varslet en egen arbeidsrelevansmelding om dette, vi har
varslet en styringsmelding om hvilke kriterier vi skal ha i fremtiden.
Det som har vært utfordringen, og som har skapt frustrasjon i sektoren,
er at flertallet sier at man skal ha dette inn i finansieringssystemet.
Så hører jeg innleggene
i debatten i dag, og leser for så vidt også merknadene som rammer
inn vedtaket, slik at jeg forstår at det er noe vi skal vurdere
opp mot andre ting. Hvis representanten Arnstad mener at jeg nå
skal legge inn dette i finansieringssystemet, vil jeg gjerne ha klarhet
i det – hvis representanten har en replikk til – hvis ikke skal
vi selvfølgelig i dialog med sektoren finne ut hvordan vi best når
vårt felles mål om mer arbeidsrelevans.
Ellers må jeg
si at jeg fikk en bredside av representanten Arnstad da jeg ikke
hadde kortsluttet debatten om Statsbygg skulle forvalte universitetene
med en gang, men her har man altså ikke engang tatt seg tid til
å lytte til sektoren, når de har blitt bedt om å gi innspill.
Marit Arnstad (Sp) [11:20:59 ] : Jeg vet ikke helt hva det
er som plager Høyre mest i denne saken. Jeg tror kanskje det er
det at de rett og slett gikk glipp av et flertall. Men hvis Høyre
ønsker et flertall, får de ta kontakt med noen av de partiene de
er avhengig av for å få flertall, enten Senterpartiet, Fremskrittspartiet
eller Arbeiderpartiet. De har ikke tatt kontakt med noen av oss.
Så jeg tror at det som plager Høyre her, er at de ikke fikk flertall.
Men regjeringen har som mindretallsregjering et ansvar for følge
opp Stortingets vedtak, enten det gjelder bransjeprogram for olje-
og gassindustrien og maritim sektor, partssammensatte utvalg, fagskolene eller
spørsmålet om å gå inn i finansieringssystemet. Alle de fire romertallene
forventer vi at regjeringen lojalt følger opp. Men regjeringen gjør
det vanskelig for seg sjøl når de velger en så retorisk øvelse og
velger å gå så konfronterende ut som det de gjør i dag, også fordi mange
av oss vil mene at det er på sviktende grunnlag. Det er delte meninger
i sektoren, det er ulike interesser – sjølsagt er det det – og det
er også en av grunnene til at man nettopp bør gå igjennom finansieringssystemet
på en fornuftig måte. Men man gjør det ikke bedre ved å konfrontere
på den måten som statsråden her gjør.
Statsråd Henrik Asheim [11:22:08 ] : Nå er ikke dette en spørretime,
men en replikkordveksling, og da registrerer jeg at jeg ikke fikk
svar på mitt spørsmål tilbake, nemlig: Betyr dette at jeg må legge
det inn i finansieringssystemet, eller betyr det at jeg skal vurdere
det? Det er litt uklart, for å være helt ærlig.
Så til det andre.
Det flertallspartiene sier, er at det er 3–5 pst. eller noe sånt
som man skal bruke på dette. Det er opp mot 650 mill. kr i finansieringen
av UH-sektoren. Det betyr at vi må ha noen gode svar til dem på
hvilke kriterier man har lagt til grunn for å bli enige om noe sånt.
Jeg synes det er problematisk når storting og regjering har bedt
en hel svær, samlet sektor om å gi langsiktige innspill i finansieringen
av en stor sektor, at man fra før har konkludert på hva ett av kriteriene
skal være. Jeg synes det er problematisk. Men selvfølgelig følger
vi opp, selvfølgelig skal vi også komme til Stortinget med både
styringsmelding og finansiering våren 2021, og da er jeg helt sikker
på at vi kommer til å få brede, gode, ansvarlige flertall for en
politikk som sektoren kjenner seg igjen i, og som når vårt felles
mål om at det skal være arbeidsrelevans i høyere utdanning.
Mona Fagerås (SV) [11:23:13 ] : SV mener at denne stortingsmeldingen
mangler forståelse for at etter- og videreutdanning i økende grad
er en del av den ordinære virksomheten til institusjonene. Under
og etter koronakrisen må vi forvente økt etterspørsel etter både
ordinær høyere utdanning og etter- og videreutdanning. Vi i SV mener
at universitets- og høyskolesektoren må rustes for dette oppdraget
gjennom en styrket grunnfinansiering, mens regjeringen viderefører
årlige kutt gjennom den såkalte ABE-reformen.
Markussen-utvalget
har pekt på at kapasiteten allerede er presset i universitets- og
høyskolesektoren, og at institusjonene har begrensede muligheter
til å tilby videreutdanning, uten at dette går på bekostning av
den ordinære gradsutdanningen. Hva er ministerens plan for forutsigbarhet
i finansieringen til sektoren, og hvordan mener ministeren at sektoren
samtidig skal få nok kapasitet til etter- og videreutdanning, sett
i lys av at vi står i en situasjon med flere hundre tusen arbeidsledige?
Statsråd Henrik Asheim [11:24:20 ] : Dette er et godt og relevant
spørsmål som vi også er nødt til å komme litt tilbake til nettopp
i styringsmeldingen, for dette henger også ganske tett sammen med
hvordan vi styrer sektoren, ikke bare budsjetter fra år til år og
kapasitet.
Men la meg si
noen ting. For det første er det slik at vi, i motsetning til hva
representanten gir inntrykk av, har økt finansieringen av høyere
utdanning. Budsjettene der har økt langt mer enn budsjettene ellers.
Budsjettene til forskning har økt med 48 pst. siden 2013. I tillegg har
vi varslet i meldingen at vi ønsker å se på egenbetalingsforskriften.
Det er rett og slett fordi sektoren selv gir tilbakemelding om at
en av utfordringene er at de ikke klarer å kombinere den utdanningen
de har laget for gradsstudentene som gjør dette gratis, med utdanningen
for dem som skal ta etter- og videreutdanning. Så vi må se på det
også i sammenheng. Det er helt åpenbart at det blir viktig også
å sørge for at det i finansieringssystemet er insentiver for å drive
med etter- og videreutdanning. Derfor konkurranseutlyser vi midler
til dette gjennom Diku. De forskjellige institusjonene kommer med
sine forslag til opplegg, og så får de finansiering ut fra det.
Presidenten: Replikkordskiftet
er omme.
De talere som
heretter får ordet, har en taletid på inntil 3 minutter.
Nina Sandberg (A) [11:25:40 ] : Arbeiderpartiet vil ha bedre
finansiering av universiteter og høyskoler, større mangfold i sektoren
og mer autonome institusjoner. Vi har lenge ivret for en helhetlig
gjennomgang av finansieringssystemet. Helhetlig betyr i denne sammenhengen
ikke å legge nye komponenter til eksisterende, men å åpne for en
total revisjon for å sette høyere utdanning i stand til å løse samfunnsoppdraget
sitt. Dagens finansieringssystem bidrar til ensretting av lærestedene.
Universiteter og høgskoler blir likere hverandre.
Samfunnet er vesentlig
endret siden Stortinget innførte nytt finansieringssystem i 2002.
Arbeidslivet er i rask omforming. Norge står overfor betydelige
omstillinger, kompetansebehovet øker, og endringene skjer i et eskalerende
tempo. Arbeiderpartiet vil møte dette med sterkere fellesskap og
en offensiv kompetansepolitikk.
Vi ber regjeringen
legge fram forslag til et nytt finansieringssystem som bedre legger
til rette for arbeidslivsrelevans og etter- og videreutdanning.
Finansieringssystemet utformes ikke i denne sal, men Stortinget
kan selvsagt legge føringer for hva regjeringens forslag skal omhandle.
Stortingets rolle
er ikke å være en kulisse i regjeringens arbeid. Konstruktivt samarbeid
på tvers av partier er en styrke i en folkevalgt forsamling. Representanter fra
partiet Høyre, som i nær fortid har forhandlet bort både abortlov
og bioteknologilov for å beholde regjeringsmakt, bør vokte seg for,
eller i hvert fall avstå fra, å kalle forhandling i Stortinget for
uverdig.
Vi er tre ulike
partier som står sammen om forslaget, men vi har ulik motivasjon
og ulik begrunnelse for det. Arbeiderpartiets begrunnelse er at
det må lønne seg for universiteter og høyskoler å tilby etter- og
videreutdanning og ha et blikk for hvordan det går med kandidatene på
arbeidsmarkedet.
Forslaget til
ny finansieringsmodell skal utarbeides i samarbeid med sektoren
og partene i arbeidslivet og behandles i Stortinget i forbindelse
med stortingsmeldingen om styringspolitikk neste vår. Vi har ikke
kortsluttet noe som helst. Vi har foran oss en lang, grundig prosess
der sektoren vil høres. Vi ser allerede at det er ulike oppfatninger
i sektoren.
Bare så det er
helt klart: For Arbeiderpartiet vil utdanning alltid ha en egenverdi.
Vi vil at langt flere skal kunne gå på fagskoler, høyskoler og universiteter.
Selvsagt trenger Norge både filosofer og sykepleiere. Vi vil at alle
studenter, uansett fag, skal være trygge på at de får en jobb som
oppleves relevant. Samfunnet investerer betydelige midler i høyere
utdanning. Da skulle det bare mangle at ikke kandidatene skal være
skodd til å ta sin egen kompetanse i bruk til beste for samfunnet.
Margret Hagerup (H) [11:29:00 ] : Sist uke delte jeg ut Næringsforeningens
inkluderingspris til Brustadbua i Stavanger. De fikk denne prisen
for å ha jobbet systematisk med god integrering gjennom arbeid,
nettverk og kompetansebygging. I olje- og energihovedstaden er det
mange verdier som har blitt skapt, og som nå er med og tar oss gjennom
denne krisen. Allikevel trakk jeg fram denne inkluderingsprisen
som noe av det viktigste vi skal holde på med framover. Verdien
av arbeid er uvurderlig, både for samfunnet og for den enkelte. Men
vi vil i større grad være avhengig av kompetanse for å henge med
i framtiden.
Utdanning har
vært – og er – selve billetten inn i arbeidslivet, men i framtiden
vil ikke én billett ta oss langt nok. For mange av oss kan det være
nødvendig med flere billetter, eller et klippekort. Derfor er jeg
glad for at Høyre i regjering nå lanserer en kompetansereform som
vil gi flere mulighet til å lære gjennom hele livet og stå lenger
i arbeid. Ingen skal oppleve å gå ut på dato i norsk arbeidsliv,
men faktum er at mange risikerer å gjøre nettopp det.
Derfor investerer
vi nå i mennesker, for menneskene er vår viktigste ressurs, og det
er menneskene som skal bringe oss inn i framtiden.
Teknologisk utvikling,
kunstig intelligens og det grønne skiftet fører til at mange arbeidsoppgaver
vil endres eller forsvinne helt. Det gjør at de med lav eller ingen
utdanning står i større fare for å falle utenfor arbeidslivet og
havne i utenforskapet. Derfor skal Høyre i regjering sørge for at
alle får muligheten til å utdanne seg og fylle på med kunnskap og
kompetanse. Vi må i større grad lære hele livet. Nå blir det lettere
å kombinere jobb og utdanning.
Jeg var selv så
heldig å ha en arbeidsgiver som la til rette for at jeg kunne ta
både bachelorgrad og mastergrad mens jeg var i 100 pst. jobb og
midt i småbarnsfasen. Det hjalp at Universitetet i Stavanger tilbød
masterutdanning basert på et antall ukesamlinger per år, og det
var uvurderlig å koble teori og praksis. Det var også nyttig lærdom
jeg kunne ta med tilbake i arbeidsforholdet. Fleksibiliteten jeg
fikk for 10 år siden, er nå i ferd med å bli en del av normalen.
For at ingen skal gå ut på dato i norsk arbeidsliv og at alle skal
få en sjanse, investerer vi mer i menneskene. Vi skal nå lære hele
livet.
Kompetansereformen
Lære hele livet favner bredt: Den vil gi folk en ny sjanse i arbeidslivet
og i utdanningssektoren, sørge for at de som trenger det, får nødvendig faglig
påfyll og åpne opp utdanningssektoren for flere. Måler er å inkludere
flere og sørge for at ingen skal gå ut på dato. Med denne kompetansereformen
investerer vi for framtiden.
Magne Rommetveit hadde
her teke over presidentplassen.
Marit Knutsdatter Strand (Sp) [11:31:59 ] : Denne satsingen
på kompetanse er det store forventninger til. Arbeidstakere trenger
påfyll, og arbeidsgivere trenger oppdaterte ansatte – alle for å
henge med på endringene i samfunnet. Tilbydere av utdanning og opplæring
står parat. I Norge må vi dyrke våre fortrinn knyttet til ressurser,
verdiskaping og en befolkning med høy kompetanse spredt over hele
landet. Derfor må hele landet ta del i kompetansereformen. Til tross for
økt omstillingsbehov er deltakelsen i videreutdanning lavere i dag
enn for ti år siden. Flere bedrifter melder om et udekket kompetansebehov.
Senterpartiet
mener det skal tilrettelegges for livslang læring gjennom styrking
av desentraliserte og varierte opplæringstilbud. Finansiering er
nøkkelen. For å lykkes må vi satse bredt. Ikke alle kan forlate
livet de lever, for å øke sin kompetanse. Et styrket og desentralisert
høyskole- og universitetstilbud, med fjernundervisning bl.a., må
til. Studie- og utdanningssentre er viktige møtesteder for formidling
av universitets-, høyskole- og fagskoletilbud og har en viktig funksjon
i den lokale og regionale kompetanseutviklingen ved å koble lokalt nærings-
og arbeidsliv til utdanningsinstitusjonene og til dem som etterspør
kompetanseutvikling. Lokalt sikrer de tilhørighet til et studiemiljø.
Høyere utdanningsinstitusjoner
må tilby mer etter- og videreutdanning, men det blir også viktig
at videregående opplæring, folkehøyskoler, fagskoler, studiesentra og
studieforbund mer enn i dag blir tatt i bruk som arenaer for kompetansebygging.
Grunnleggende ferdigheter, realkompetansevurdering, fagskoler, uformelle opplæringsarenaer
med voksenopplæring og flere gode poeng fra Markussen-utvalget er
det viktig å følge opp.
Fagskoler og en
reell opptrapping får vi i dag endelig flertall for. Hurra! Vi henger
etter, og regjeringens varslede strategi i 2021 er ikke godt nok.
Satsing på bransjeprogram innenfor viktige næringer, for både havnæringer
og biobaserte fastlandsnæringer, har også gitt suksess. Katapulter
og trepartssamarbeid må lede an for nye satsinger. Helse er et felt
som må bli sett på for å sikre livslang læring for god beredskap.
Livslang læring
krever at det finnes tilbud som kan kombineres med jobb og ulike
livssituasjoner. Karriereveiledning og moduler for påfyll er trukket
fram av arbeidsgiverne. Fleksible og desentraliserte utdanninger skal
kunne svare på lokale behov og initiativ. Vi bør også være i teknologifronten.
Senterpartiet
er utålmodige på at vi skal realisere potensialet vårt. La oss komme
i gang!
Torill Selsvold Nyborg (KrF) [11:35:17 ] : Solberg-regjeringa
har satsa sterkt på kompetanse, heilt frå 2013. Det likar Kristeleg
Folkeparti. Kompetanse er grunnplanken i samfunnsutviklinga og omstillinga
av næringslivet og ikkje minst for framgangen vår.
Med kompetansereforma
ynskjer regjeringa å leggja betre til rette for at heile befolkninga
skal læra gjennom heile livet. Heile befolkninga inkluderer sjølvsagt òg
dei som treng ekstra hjelp til å kunna delta i arbeidslivet, også
dei lærer nytt. Det gjeld 800 nye ungdommar kvart år.
Reforma vil gje
høve til kompetansepåfyll, som vil hindra at arbeidsfolk fell ut
av arbeidslivet. Kompetanseutviklinga må jamleg fornyast i takt
med teknologisk utvikling og det grøne skiftet, men også på grunn
av ekstraordinære krisesituasjonar, som t.d. covid-19-pandemien,
som vi eigentleg står midt oppe i.
Ei vidareutvikling
av kompetanseprogrammet vil skapa fleire fleksible tilbod som arbeidslivet
etterspør. Som svar på koronakrisa har regjeringa sett i gang eit bransjeprogram
for kommunal helse- og omsorgssektor og industri- og byggjenæringa.
I tillegg kjem det seks nye bransjeprogram.
Kristeleg Folkeparti
ynskjer velkomen ei vidareutvikling av godkjenningsordningane for
fag- og yrkesopplæring, slik at fleire land og fleire kvalifikasjonar
kan inngå i ordninga. Det vert veldig bra. Praktisk arbeid er like
nødvendig som akademisk arbeid.
Ei vellukka reform
føreset eit godt samarbeid med partane i arbeidslivet. Utvikling
av ei digital kompetanseplattform, karriererettleiing og informasjonsdeling må
skje i dette samarbeidet. Mykje har skjedd i fylka på dette området,
og den kompetansen må brukast.
Målet til regjeringa
om livslang læring vert tilrettelagt m.a. med ein strategi for høgare
yrkesfagleg utdanning i løpet av 2021. Kristeleg Folkeparti støttar
styrking av kvaliteten i fagskulesektoren og stimulering til at
fleire fagskuler søkjer fagskuleakkreditering.
Kristeleg Folkeparti
støttar eit forsøksprosjekt med modulbasert opplæring for vaksne.
Det vil ofte vera behov for å kombinera arbeid og opplæring, og
kortare utdanningsløp vil vera ei praktisk tilnærming til vidareutdanning.
Meir fleksible
låneordningar i Lånekassen vil gjera det enklare for vaksne å studera.
Samstundes er det viktig at verksemder investerer i kompetanse.
For å halda tritt
med utviklinga må vi alle vera innstilte på læring gjennom heile
livet, ikkje berre med tanke på arbeidslivet, men også for personleg
danning og utvikling.
Hanne Dyveke Søttar (FrP) [11:38:32 ] : Den viktigste grunnen
til å studere og ta seg en utdannelse er å skaffe seg en jobb etterpå.
Da må man faktisk utdanne seg innenfor noe markedet etterspør. De
siste månedene har vi bl.a. fått bekreftet mangelen på helsepersonell.
Vi har tidligere også fått varsel om lærermangel og mangel på jurister,
og at det ikke er nok norske håndverkere eller norske fagarbeidere.
Universitetene,
høyskolene og fagskolene har her et viktig samfunnsoppdrag: De skal
tilrettelegge for studier som gir studentene relevant arbeid etter
endt studium. Studiestedene må samarbeide bedre med arbeidsmarkedet
for å kunne tilby det som markedet trenger.
Jeg ser og hører
at veldig mange er skeptiske til dette, og i forrige uke fikk vi
en e-post fra Norsk studentorganisasjon, NSO, som tolker dette så
langt at de skriver:
«Vi ønsker ikke at stortinget skal
diktere hva som er arbeidslivsrelevans.»
Det synes jeg
er å dra dette helt ut av proporsjoner. I Norge kan man ta den utdannelsen
man vil, man kan bli det man vil, så lenge man oppfyller opptakskravene, men
det er ikke alle typer jobb som vokser på trær, eller som det er
like stor etterspørsel etter. Når man da fokuserer på at studiene
skal være relevante, er det rett og slett for at folk skal komme
seg i jobb, og at samfunnet vårt skal ha relevant arbeidskraft tilgjengelig.
Da å påstå at det er Stortinget som skal si hva som er relevant
eller ikke, synes jeg er å gi oss på Stortinget større makt enn
vi faktisk har. Den jobben må utdanningssektoren gjøre selv, i nært
samarbeid med arbeidslivet og samfunnet for øvrig.
Det er heller
ikke snakk om å fjerne studier, men å skape flere studieplasser
for de utdanningene vi trenger mest, og å legge forholdene til rette
slik at studiestedene kan gjøre dette. Det skal lønne seg for studiestedene
og for studentene å ha et relevant og tilpasset studietilbud tilgjengelig,
for ingen – absolutt ingen – tjener på å ha studenter som utdanner
seg til arbeidsledighet.
Til slutt: Regjeringen
har varslet en stortingsmelding om bl.a. arbeidslivsrelevans i høyere
utdanning våren 2021, rett og slett for å få et bedre samarbeid
mellom utdanningsinstitusjonene og samfunnet. Den stortingsmeldingen
ser jeg veldig fram til, spesielt basert på de signalene som vi
har gitt her i dag.
Jorodd Asphjell (A) [11:41:17 ] : Arbeiderpartiet har alltid
vært opptatt av de ansattes kompetanse og ikke minst medinnflytelse
i arbeidslivet. I denne meldingen uttrykker regjeringen at de skal
legge til rette for at hele befolkningen skal lære hele livet. Som
jeg sa tidligere, i replikkordskiftet her: Etter mange år i yrkeslivet,
som fagarbeider og som tillitsvalgt, har jeg lært én ting, og det
er at folk lærer hver dag – om det er i arbeid som ufaglært eller
faglært, eller det er kunnskap tilegnet utenfor arbeidslivet. Den
kompetansen er også viktig.
Vi vet at i mange
sammenhenger er det de som har lavest utdannelse, som også tar videreutdannelse.
De med høy utdannelse bygger alltid på sin kompetanse, mens det
er de som står bakerst og svakest i ledighetskøen, som har disse
store utfordringene. Derfor må vi satse og tilrettelegge kompetansebiten
spesielt innenfor det området.
Det viktigste
vi kan gjøre i en slik situasjon som Norge er i nå, med stor arbeidsledighet,
er å investere i de ansattes kompetanse, ikke bare i næringslivet,
men like mye i kommunene, i offentlig sektor, for å heve kvaliteten
på tjenestene og velferdstjenestene vi skal tilby befolkningen.
Voksne ufaglærte arbeidstakere står, som jeg sa, aller svakest og
bakerst i ledighetskøen. De må gis et tilrettelagt tilbud som kanskje
er mer skreddersydd for dem, slik at de kan ha et etterspurt tilbud.
Retten til kompetanseheving
er viktig. Det er viktig for alle arbeidstakere, og det er viktig
for arbeidstakerorganisasjoner, for å sikre alle sammen, slik at
det ikke blir utenforskap i arbeidslivet i årene framover. Derfor
er det viktig at kommunene legger til rette for korte kurs, videreutdanning,
faglig påfyll og inspirasjon fra interne og eksterne miljøer. Alle
kommuner bør ha en egen kompetanseplan som sikrer egne ansatte ny
kompetanse og tilrettelagt kompetanse i forhold til det de etterspør
i kommunene.
I forbindelse
med budsjettet for 2020 foreslo Arbeiderpartiet 1 000 nye fagskoleplasser
innenfor høyere yrkesfaglig utdannelse. Det ble nedstemt, men heldigvis har
vi kommet fram til et kompromiss, eller en løsning, sammen med Fremskrittspartiet
og Senterpartiet, med 1 000 nye fagskoleplasser utover det regjeringen
har foreslått, etter koronakrisen.
Forrige uke var
jeg og besøkte Chr. Thams fagskole, som har 250 studieplasser og
36 studietilbud. De har ikke noe problem med å finne studieplasser
og studenter som ønsker å gå der. Det handler om politisk vilje
og om å legge til rette, og her viser vi tre partier handlekraft, i
motsetning til Høyre og regjeringen på dette tidspunktet. Vi trenger
nye fagskoleplasser for framtiden.
Turid Kristensen (H) [11:44:34 ] : Denne stortingsmeldingen
markerer verken starten eller slutten på kompetansereformen. Den
bygger på regjeringens kompetansepolitikk fra 2013 og fram til i
dag, og i dette ligger ikke minst et etterlengtet og høyst nødvendig
løft av fagskolesektoren.
Jeg er veldig
stolt av det regjeringen allerede har gjort for fagskolesektoren.
Som representanten Mathilde Tybring-Gjedde nevnte tidligere i dag,
har regjeringen nå, etter mange år uten satsing på fagskolene, gjennomført
et stort løft. I årene etter at jeg begynte å jobbe med fagskolene,
har jeg beskrevet dem som en litt for godt skjult juvel i utdanningssystemet
vårt. Nå er de ikke lenger så skjult.
Fagskolenes betydning
i utdanningssystemet vårt og ikke minst i kompetansepolitikken blir
nå enda tydeligere og klarere, og mange har virkelig fått øynene
opp for hva denne sektoren betyr. Det fortjener de.
Fagskolene har
en mer desentralisert struktur enn høyskoler og universiteter og
finnes derfor på mange steder i landet vårt. De har også et stort
antall nett- og samlingsbaserte utdanninger. Derfor er fagskolene
allerede godt tilgjengelig for folk flest, også for arbeidstakere
som ønsker å tilegne seg ny kompetanse samtidig som de står i jobb,
noe vi virkelig ser betydningen av i disse dager. Et av de mest
vellykkete grepene i regjeringens kompetansereform er bransjeprogrammene.
Bransjeprogrammene passer veldig godt inn i fagskolenes desentraliserte
struktur og er derfor tilgjengelig for mange som ellers ikke så
lett ville kunne kombinere jobb og utdanning. Der andre har snakket
om å levere og satse på fagkompetanse og fagskolene, har regjeringen
levert.
Fagskolene spiller
uten tvil en viktig rolle i kompetansepolitikken også framover.
I revidert nasjonalbudsjett har regjeringen og Fremskrittspartiet
blitt enige om å øke antallet fagskoleplasser med 1 500. Dette kommer
i tillegg til de 738 plassene som er opprettet de foregående årene.
Det neste steget
nå er å legge fram en egen strategi for høyere yrkesfaglig utdanning
hvor vi vil styrke kvaliteten i fagskolesektoren ytterligere og
også ha som mål at vi skal øke kapasiteten. For meg er det helt
avgjørende at vi klarer å jobbe for å styrke kvaliteten i sektoren
samtidig som vi jobber for å øke kapasiteten. Antallet studieplasser
må tilpasses både kapasitet og søkertall hvis vi skal lykkes med
å gi fagskolene den rollen de fortjener.
Jeg er veldig
glad for at det er et klart flertall for kompetansereformen her
i dag. Jeg ser veldig fram til å fortsette å samarbeide med fagskolene,
organisasjoner rundt fagskolene og ikke minst Organisasjon for norske fagskolestudenter
for at fagskolene skal fortsette å spille en viktig og avgjørende
rolle i kompetansereformen framover.
Mona Fagerås (SV) [11:47:48 ] : Jeg går sterkt imot forslaget
fra det nye flertallet – «treenigheten», som representanten Henriksen
kalte dem om å legge arbeidslivsrelevans inn i finansieringssystemet
for høyere utdanning. Det er det flere årsaker til:
For det første
frykter jeg at tilbudet ved universitetene og høyskolene i altfor
stor grad skal bli styrt av kortsiktige behov fra næringslivet.
Jeg er sterk motstander av at økonomiske insentiver basert på næringslivets
skiftende behov for arbeidskraft skal styre utdanningspolitikken
vår.
For det andre:
Resultatindikatorer undergraver kompleksiteten i høyskolenes og
universitetenes samfunnsoppdrag. Fokuset rettes i altfor stor grad
mot kortsiktige økonomiske fordeler, framfor det som er bra for forskningen
og utdanningen i det lange løp. Sektoren må finansieres gjennom
basisbevilgninger, ikke resultatindikatorer.
Sist, men ikke
minst innebærer dette forslaget en helt klar risiko for at flere
humanistiske fag blir lagt ned. Dette er et fagfelt som allerede
er sterkt presset. Under merkelappen «humaniora» finner vi fag som
historie, filosofi, litteraturvitenskap og språkfag. Dette er fag
som har stor egenverdi, og som ikke så lett lar seg måle i kroner
og øre. Derfor er det så viktig at høyskolene og universitetene
finansieres uavhengig av konkurranse eller næringslivets prioriteringer.
Det er ikke slik at universitetene utdanner studenter til å fylle
et definert kompetansebehov, som i en slags samfunnets puttekasse.
Det må sikres finansiering som er uavhengig av konkurranse eller
næringslivets prioriteringer.
Jeg er selvfølgelig
enig i at etter- og videreutdanningen bør styrkes, men dagens finansieringssystem
går i feil retning med innføring av flere indikatorer for gjennomførte
grader.
Forslaget fra
denne nye trioen fortsetter med å sende sektoren på feil kurs. Svaret
på de utfordringene høyskole- og universitetssektoren står overfor,
er ikke ytterligere øremerking av midler til tiltak som skal kompensere
systemets utilstrekkelighet. Jeg er sterkt imot forslaget og vil
advare mot det, fordi det styrker mål- og resultatstyringen og svekker
handlingsrommet, tilliten og samfunnsoppdraget til høyskolene og
universitetene.
Marit Arnstad (Sp) [11:50:52 ] : La meg få lov å ta tak i noen
momenter som er kommet i løpet av debatten. Det ene gjelder finansieringssystemet,
for det er flere talere her – ikke minst siste taler – som har sagt
at en ikke må styre universitetene gjennom finansieringssystemet.
Men det har staten bestandig gjort. Det har alle utdanningsministre
bestandig gjort. Jeg har respekt for at en mener at et alternativ
til det er at en bare har basisfinansiering og ingen resultatkomponenter.
Det er greit, men en har i dag en blanding, og da er det en direkte
eller indirekte styring gjennom finansieringssystemet.
Jeg tror nok statsråden
har rett når han sier at arbeidslivsrelevans vil være til fordel
for profesjonsuniversitetene, f.eks. Nord universitet eller noen
andre av de nye, på samme måte som at kravet om antall PhD-er, som
ligger over det som er internasjonale krav, er til stor fordel for
Universitetet i Oslo, Universitetet i Bergen eller NTNU så det
ligger en styring i finansieringssystemet. At en da ikke vil ha
det som basis og sier at det truer den akademiske friheten, som
jeg har hørt at enkelte av representantene på talerstolen har sagt,
synes jeg blir litt rart. Da må de i det minste foreslå et system
som er helt annerledes enn dagens system.
Jeg er også opptatt
av den akademiske friheten, og jeg er opptatt av at vi ikke skal
ha en for byråkratisk sektor. Jeg synes det største problemet der
i dag, det mest påtrengende problemet, er de direktoratene denne
regjeringen har opprettet, som i dag oppfører seg som en slags blanding
av serviceorganer og myndighetsorganer, og som pålegger universitetene
nye krav og av og til en dublering av krav i forhold til det de
har hatt tidligere. Det er økt byråkrati, det. Doble rapporteringskrav
og detaljstyring er byråkratisering, og det er, synes jeg, i større grad
en trussel mot den akademiske friheten og autonomien til organisasjonene.
Så sa statsråden
i en replikkveksling tidligere her at å legge inn arbeidslivsrelevans
vil koste. Ja, det vil det jo. Hver av de komponentene en har på
resultatsiden koster. Den komponenten som går på studentutveksling, koster
100 mill. kr, så den koster den også. ABE-reformen, som regjeringen
skviser sektoren for hvert eneste år, har også en stor kostnad ved
å fjerne inntekter som ligger i sektoren for øvrig. Så jeg synes
i og for seg ikke det argumentet er så veldig slående.
Så har jeg bare
lyst til å si til statsråden, etter vår replikkordveksling: Det
står «skal» i romertall IV, og det skal vi forvente at statsråden
følger opp, uansett hvilken retorikk en legger seg på her i stortingssalen.
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [11:54:05 ] : Jeg tok ordet fordi
representanten Nina Sandberg kritiserte mindretallet i dag for ikke
å være konstruktive nok i å forklare forslaget som de selv har vinglet
fram og tilbake på hva egentlig inneholder. Jeg må si at jeg synes nesten
det er som å tenne på et bål, og så kritiserer man folk for å se
på at det brenner og for å kommentere det. Det er slik det har vært
opplevd i sektoren.
Men la oss heve
debatten lite grann og se på denne faktoren: relevant arbeid etter
endt utdanning, som Senterpartiet, Arbeiderpartiet og Fremskrittspartiet
ønsker å innføre. Vi hadde en ekspertgruppe som så på finansiering
av UH-sektoren for noen år siden. De så på ulike former for samspill
og konkluderte med at en slik kvantitativ faktor ikke var hensiktsmessig,
at man heller skulle se på annen styring, f.eks. utviklingsavtalene.
Det er en av grunnene til at vi nå lager en styringsmelding.
En annen måte
man kan styre sektoren på, er selvfølgelig i dimensjoneringen av
studieplasser. I utdanningsløftet 2020 får vi nå 4 000 flere studieplasser
som nettopp går til områder hvor vi trenger økt kompetanse. NIFU
har en kandidatundersøkelse, og det er vel det nærmeste vi kommer
indikatoren «relevant arbeid etter endt utdanning». Der ser vi at
de som kommer dårligst ut, er ikkeprofesjonsutdanninger. Det er
realister, det er humanister, det er samfunnsvitere. NIFU selv mener
at dette ikke bør være en faktor i finansieringssystemet, og at
det også vil bety at det i nedgangskonjunkturer, dårlige tider i
økonomien, f.eks. oljeprisfall, vil gå ut over teknologi- og ingeniørutdanninger,
bl.a. på NTNU og Universitetet i Stavanger. Det er en uheldig måte
å regulere og finansiere sektoren på.
I tillegg kan
man nevne at representanten Steffensen skriver i Khrono at forslaget
vil bety noe færre studieplasser i noen fag og flere studieplasser
i andre. Det hadde vært veldig fint for denne debatten om vi kunne få
svar på hvilke det er. Hva er det man legger i relevans? Og hvordan
skal dette måles? Er det NIFUs kandidatundersøkelse som skal være
utslagsgivende? I så fall er det interessant at NIFU selv ikke ønsker
det. Jeg mener at det er det vi må legge til grunn.
Vi fikk nå et
svar fra representanten Arnstad. Hun mener at regjeringen skal gå
sammen med sektoren, de skal utrede og vurdere det, og så må det
legges fram, uansett hva slags innvendinger man har, uansett om
tilbakemeldingen er at det er vanskelig å operasjonalisere. Det
er klart at da har man jo konkludert på en modell man ønsker seg.
Jeg kan godt være med på at man ikke har konkludert på hele modellen,
men det er nettopp faktorene vi i dag diskuterer. Jeg mener det
er uheldig.
Jeg vil også si
at det er ikke regjeringspartiene som har brukt karakteristikker
om dette forslaget. I mitt innlegg brukte jeg egentlig bare representanten
Sandbergs egne ord fra to år tilbake. Tilbakemeldingen fra sektoren har
vært at Utdanningsforbundet lurer på hva slags kunnskap som gir
ansettbare kandidater, NSO og samfunnsviterne har kritisert det,
NTL utrykker skuffelse over at Arbeiderpartiet er med. Slik kunne
jeg fortsatt. Det er tilbakemeldinger man burde tatt på alvor, før man
leverte innstillingen.
Carl-Erik Grimstad (V) [11:57:22 ] : Grunnen til at jeg tar
ordet i denne debatten og spretter ut av kulturkomiteen, er at jeg
hører begrepet «arbeidslivets behov» fyke forbi her, og det har
det gjort ved en rekke anledninger. Det er jo forlokkende, det varsler
effektiv og fornuftig bruk av fellesskapets ressurser. Men jeg frykter
et slikt utdanningssystem. Til syvende og sist kan resultatet av
«arbeidslivets behov» som en strategi vise seg å være det stikk
motsatte. For hva er egentlig arbeidslivets behov, eller samfunnets
behov, om 30–40 år fra nå? Det eneste vi med sikkerhet kan si om
framtiden, er at det ikke dreier seg om en framskrivning av det
samfunnet vi har hatt til nå. Det kommer til å skje noe helt kvalitativt
nytt – jeg har ikke hørt en eneste stortingsrepresentant ikke være
enig i at vi i framtiden må utdanne folk til jobber som vi ikke
har. Men hvordan henger dette regnskapet da sammen? Det går jo ikke
opp.
Jeg synes ofte
det er litt pussig å stå her og snakke om personlige erfaringer,
men jeg er nødt til å gjøre det. Jeg har levd et yrkesliv, et relativt
langt yrkesliv, som denne reformen faktisk lærer. Jeg har brukt
43 semester på et hovedfag i statsvitenskap. Grunnen til det er
at jeg fikk en jobb, så gikk jeg ut av et par–tre jobber etter det,
og så fant jeg ut at nå skal jeg etterutdanne meg. Det førte til en
hovedoppgave og siden til en etterutdanning som førte til en førstekompetanse.
Jeg har aldri jobbet i en stilling der jeg har hatt direkte bruk
for den utdannelsen jeg begynte på på 1970-tallet, men det har jammen
meg hjulpet. Den stillingen jeg utdannet meg til, eller gjorde ferdig
i første omgang, på 1980-tallet, er en helt annen enn i dag. Dette
er et etterutdanningstilbud som jeg har tatt meg til.
Vi har hatt et
samfunn der vi premierer lang og tro tjeneste med gullklokke og
heder for å holde ut i jobben, som det heter. Jeg ønsker meg et
utdanningssamfunn som inspirerer til lang og utro tjeneste, forstått
på den måten at fleksibilitet, etterutdanningstilbud og rammer må
være regelen, ikke som for meg unntaket.
Ta en titt på
dette bildet bak på veggen her. Jeg tror de fleste vil være overrasket
over å høre at gjennomsnittsalderen for representantene på Eidsvoll
var tre år lavere enn det det er på Stortinget i dag, og det er
rekordlavt på Stortinget. Det vil ingen tro når de ser dette bildet.
Men det sier litt om at vi i dag er nødt til å ta hensyn til at
folk skal stå lenge i jobb. Vi må ha et etterutdanningssystem som
også fanger opp at folk skal stå i jobben lenge og vel og trives
med det, også etter fylte 72.
Nina Sandberg (A) [12:00:40 ] : Det har handlet veldig mye
om finansieringssystemet i høyere utdanning. Nå skal jeg snakke
litt mer om det denne reformen egentlig tar sikte på.
Arbeiderpartiet
vil ha en tettere kobling mellom utdanning og arbeidsliv – fra grunnskolen
til høyere utdanning og forskning. Vi mener at lik tilgang til livslang læring
vil kreve at hele bredden av læringsarenaer i utdanningssystemet
tas i bruk, at potensialet i både formell og ikke-formell utdanning
utnyttes. For at alle, uansett utdanningsbakgrunn, økonomi og bosted,
skal kunne få denne muligheten, trenger man lavterskeltilbud i hele
landet, der folk bor. Vi i Arbeiderpartiet ser høyere utdanning
som et nav for regional utvikling og verdiskaping, og vi vil ha
universiteter og høyskoler overalt, i hele landet.
Det må lønne seg
for høyere utdanning å tilby etter- og videreutdanning, men vi i
Arbeiderpartiet kan ikke få understreket grundig nok betydningen
av også å ta andre arenaer for kompetansebygging i bruk – som videregående
opplæring, folkehøyskoler, fagskoler, studiesentre og studieforbund.
Læresteder ved siden av det formelle utdanningssystemet spiller
allerede i dag en rolle for kompetansebyggingen som bør kunne videreutvikles.
Jeg vil minne om at Markussen-utvalget understreker nettopp det
at det er langt flere som tar ikke-formell utdanning, enn som tar
formell utdanning, og at ikke-formell opplæring betyr mye for arbeidslivets
kompetansebehov. Vi deler utvalgets syn på at flere bør stimuleres
til å delta i relevant ikke-formell utdanning, gitt at det etableres
et system som sikrer kvaliteten i tilbudet. Vi mener at regjeringen
bør utrede en ordning for godkjenning av ikke-formelle opplæringstilbud,
og at det vil være nyttig i den forbindelse å se på erfaringer fra
Sverige og Danmark. Aktører i Norge har allerede etterlyst en offentlig
godkjenningsordning. Derfor ber vi regjeringen om å sette i gang
en utredning med sikte på å etablere et system for å godkjenne og
kvalitetssikre ikke-formell kompetanse.
Så helt avsluttende:
Vi vil løfte fram at studiesentrene, sammen med universitets- og
høyskolesektoren, allerede bidrar til å løse mange av de utfordringene
som det pekes på i kompetansemeldingen. For å tette kompetansegapene
og sikre tilgang på relevant kompetanse i hele landet mener vi i
Arbeiderpartiet at regjeringen bør sikre forutsigbarhet for og finansiering
av landets mange utdanningssentre, samtidig som det blir utviklet flere
insentiver som bidrar til at universitets- og høyskolesektoren enda
mer enn i dag innretter seg på å levere fleksibel distribuert utdanning
over hele Norge.
Martin Henriksen (A) [12:03:43 ] : Representanten Grimstad
viste til bildet bak oss her av eidsvollsmennene. Gjennomsnittsalderen
på det første stortinget var 42 år. Det yngste representanten på
dette bildet het forresten Thomas Konow, og han var 17 år gammel.
Dersom han hadde levd i dag og hadde stått i arbeidslivet, ville
han altså ha stått i arbeidslivet til ca. år 2070, og dersom han
skulle ha gjort noe annet enn å være stortingsrepresentant resten
av de 50 årene han kunne ha vært yrkesaktiv, hadde han hatt behov
for kompetanseheving og en skikkelig kompetansereform.
Det er mange ting
som ikke er kommentert i dag, men som likevel er viktig å få fram.
Det ene er at det er ikke bare et tydelig vedtak på finansieringssystemet,
det er også tydelige forslag og tydelige vedtak fra Stortinget i dag
på rett til kompetanseheving – at man skal ha et utvalg som ser
på det. Vi lærer hver dag på jobb, og for Arbeiderpartiet er det
viktig med den kompetansen man får f.eks. hvis man har jobbet i
en bedrift i mange år – da har man mye kompetanse man kanskje ikke
har et bevis på. Men hvis man blir sagt opp, hvis man mister jobben, og
hvis jobben endrer seg, mener vi at det er viktig at man kan eie
sin egen kompetanse – ta den med seg videre i livet. Rett til kompetanseheving
er viktig for oss.
Det er også viktig
å oppgradere innsatsen på desentralisert utdanning. Det er sånn
i dag at finansieringssystemet ikke er konstruert for å skalere
opp det vi trenger mer av i framtida, enten det er etter- og videreutdanning eller
desentralisert utdanning. Da vi diskuterte saken om lærerutdanningen
på Nesna, som det jo er helt legitimt å ha ulike meninger om, var
det ikke bare fra Nord universitet, men fra flere høyere utdanningsinstitusjoner
sagt fra rektorer og andre at vi har ikke insentiver i dag til å
skalere opp desentralisert utdanning som gjør at folk kan utdanne
seg der de bor, selv om de har familie, og til å kunne møte behovet
for viktige velferdsyrker som sykepleier, lærer osv. Her mener jeg
at regjeringa må være villig til å se på sine egne forslag fra tidligere som
er med på å redusere muligheten til en skikkelig satsing på desentralisert
utdanning, som f.eks. stipendkuttet.
Til slutt vil
jeg bare si: I den debatten vi har hatt om finansieringssystemet
og arbeidslivsrelevans, er det legitimt å ha ulike meninger, men
jeg mener det er problematisk at Høyre skaper uklarhet om de vil
følge opp vedtaket skikkelig. Én ting er at man argumenterer imot,
det er en ærlig sak. Men det statsråden og representanter fra Høyre
gjør, er å problematisere hva som skjer dersom regjeringa sammen
med sektoren vil komme fram til et forslag uten at arbeidslivsrelevans
er med, og statsråden tolker vedtaket slik at han fra Stortingets
talerstol sier at det er uklart for ham om han må legge dette inn
i finansieringssystemet, eller om det er noe han kan vurdere. Som
representanten Arnstad sa, det er et tydelig vedtak, og de vedtakene
Stortinget gjør i dag, er ikke en meny regjeringa kan velge fra.
Det skal gjennomføres. Så blir det interessant å sette seg sammen
med sektoren, men regjeringa er satt til den jobben som vi i dag
skal vedta.
Tina Shagufta Munir Kornmo (V) [12:07:07 ] : Jeg tok ordet
fordi jeg ble overrasket over replikken fra representanten Sandberg
fra Arbeiderpartiet. Med hensyn til fagskoleplasser har regjeringen
levert, gjennom revidert nasjonalbudsjett og gjennom tiltakspakkene mot
korona. Venstre mener at Arbeiderpartiets og opposisjonens mekaniske
målstyring på mengde ikke støtter kvaliteten i innholdet i fagskolen.
Å drive høyere utdanning framover er ikke bare å skru på en bryter, verden
er mer sammensatt enn som så. Venstre mener at den store utvidelsen
vi har foreslått, er god, og den tar samtidig vare på kvaliteten
i fagskoletilbudet. Vi har tillit til utdanningsinstitusjonene,
og vi vil arbeide for å bedre tilbudet og kapasiteten til glede
for den enkelte student, men også til glede for samfunnet.
Venstre satte
i gang utdanningssektoren i Norge før Arbeiderpartiet engang var
dannet, og Venstre leverer alltid på dette området, fordi det er
et prioritert område. Å lære hele livet er en videreføring av dette.
Turid Kristensen (H) [12:08:42 ] : Det er heldigvis veldig
mange i denne salen som virkelig er opptatt av fagskolene våre.
Det fortjener de. Men det forundrer meg litt at det er et så mye
sterkere fokus på antall plasser enn det er på kvalitet og utvikling
i sektoren.
Vi er for øvrig
helt enige om at det også er et behov for flere plasser i sektoren.
Derfor snakket regjeringen med fagskolerådet og la fram et forslag
om 1 000 nye plasser, som altså har blitt til 1 500 nye plasser
i enigheten med Fremskrittspartiet.
Arbeiderpartiet,
Senterpartiet og Fremskrittspartiet viser i innstillingen til innspill
fra Forum for fagskoler og at disse skal ha anslått at det er realistisk
å øke antallet plasser med 2 000. Det som er problematisk ved å
legge dette til grunn, er at disse representantene åpenbart ikke
har fått med seg at Forum for fagskoler i dette tallet også har
inkludert fagskoler som ikke får støtte over statsbudsjettet, og
som ikke kan bidra til den økningen vi snakker om her i dag. Det
er altså et urealistisk høyt antall.
Det er også et
viktig poeng at fagskoleplasser også trenger søkere, og det er viktig
å satse på kvalitet samtidig. I år har fagskolene meldt inn at de
har kapasitet til maks 1 739 flere plasser. Dette er visst alle
for, uten at vi da samtidig ser på om de har den arbeidslivsrelevansen vi
ønsker, eller den kvaliteten vi vil ha. Nye tall viser også at 2 800
plasser står ledige etter årets opptak. Vi mener det er uklokt å
be fagskolene om å etablere flere fagskoleplasser enn de har søkt
om, og langt flere fagskoleplasser enn det er søkere til. Dette
må henge sammen, ellers er jeg redd det vil kunne gå utover både
statusen og kvaliteten til fagskolesektoren.
Regjeringen skal
legge fram en egen strategi for høyere yrkesfaglig utdanning. Vi
fortsetter satsingen på det. Derfor er det smått underlig å høre
representanten Nina Sandberg stå her i dag og nærmest påstå at regjeringen og
våre partier motarbeider fagskolene. Det er rett og slett underlig
å høre en representant fra Arbeiderpartiet snakke om manglende satsing
på fagskolene.
Representanten
Marit Arnstad snakket i sitt innlegg om at hun følte Senterpartiet
i mange år var nærmest alene om å snakke om fagskolene. Jeg regner
med at hun da først og fremst mente innad i regjeringen hun satt
i sammen med Arbeiderpartiet, siden de ikke lyktes i å få gjennomført
noen satsing på fagskolene gjennom de rød-grønne årene – ingen satsing
på plasser, dårligere finansiering og ikke noe løft for kvalitet
og utvikling.
Jeg er som sagt
glad for at det er bred enighet om fagskolenes betydning her i dag,
og at det er mange partier som vil styrke dem. Men faktum er at
det før regjeringsskiftet i 2013 ikke var noen satsing på fagskolene.
Noen snakket om dem, men det ble med snakket. Denne regjeringen,
i samarbeid med Fremskrittspartiet, har ikke bare snakket – den
har levert. Det er faktisk det som betyr noe.
Presidenten: Representanten
Mona Fagerås har hatt ordet to gonger tidlegare og får ordet til
ein kort merknad, avgrensa til 1 minutt.
Mona Fagerås (SV) [12:11:52 ] : Det var noe ministeren sa under
vår replikkutveksling som fikk meg til å reagere. Det gjelder forskningssatsingen.
Her har ministeren ingen grunn til å sole seg i glansen. Norge har en
unik mulighet til å utvikle et samfunn uten CO2 -utslipp på hjemmebane og
bidra vesentlig til dekarbonisering globalt. For å få til dette
burde selvsagt forskning vært en budsjettvinner. I stedet skjer
det motsatte. Andelen av BNP som går til forskning og innovasjon,
går ned, og sannheten er at siden 2017 har andelen falt. Det er
heller ingen tegn til grønt skifte i den samlede forsknings- og
utviklingsinnsatsen innenfor området miljø og energi. Tvert imot
sier indikatorrapporten til Forskningsrådet at forskningsmiljøene
innenfor petroleumsrelatert forskning er trefire ganger større enn
det som er rettet mot fornybar energi. Skal vi få til et grønt skifte,
må vi ha fornybarforskning nå.
Statsråd Henrik Asheim [12:13:06 ] : Jeg må bare begynne med
å ta tak i det siste som ble sagt, for det er klart at noe av utfordringen
med å måle etter andel av BNP er jo – det kan jeg love representanten
Fagerås – at vi kommer til å være langt over 1 pst. av BNP til forskning
i 2020, men det er fordi BNP faller, så det er egentlig ikke et
spesielt godt kriterium. Men det vi har gjort, er å lage en langtidsplan
for forskning som har løftet forskningen over 1 pst., den ligger
stabilt over 1 pst., og budsjettene har altså økt med 48 pst. siden 2013.
Så til den debatten
vi har om kompetansereformen: Jeg skal begynne med å gi representanten
Arnstad helt rett i én ting, og det er at vi finansierer høyere
utdanningssektoren etter mange forskjellige kriterier og måter.
Det tror jeg egentlig at de aller fleste er for at vi skal gjøre.
Det som er utfordringen med arbeidsrelevans, altså hvilken jobb
man får etterpå, er at det er vanskelig for institusjonene å rette
seg inn på en måte som gjør at de klarer å treffe det resonnementet.
Det vi styrer på, er veldig mye av kvalitetsheving, kapasitet, dimensjonering og
utviklingsavtaler med hver enkelt institusjon når det gjelder ting
de kan forbedre seg eller gi bedre kvalitet på. Hvilken jobb studentene
får når de er ferdig på institusjonen, er veldig vanskelig for institusjonene
å ha makt over – f.eks. hvis vi utdanner ingeniører og så får et
oljeprisfall.
Så hørte jeg at
representanten Martin Henriksen oppfattet meg som uklar på om vi
skal følge opp dette vedtaket. Det tror jeg at jeg var ganske klar
på i replikkvekslingen med representanten Arnstad også: Det skal vi
selvfølgelig. Jeg føler at vi i debatten i dag har fått klarhet
i at det er det stortingsflertallet også mener, at det skal inn
som et kriterium i finansieringssystemet. Da følger vi det opp.
Representanten
Asphjell sa noe veldig riktig og bra, nemlig at nordmenn lærer gjennom
hele arbeidslivet. Det er faktisk en av de store styrkene med Norge.
Vi er ofte veldig opptatt av kunnskapsundersøkelser i skolen osv.,
vi ser på PISA-undersøkelser og sånne ting, det er viktig hvilket
utbytte elevene har av å gå på skolen. Men det vi også måler, er
faktisk hva man som arbeidstaker kan når man er 40, 50 og 60 år.
Der er nordmenn helt i topp fordi nordmenn har en måte å jobbe på
som gjør at vi også lærer gjennom arbeidslivet. Vi tar beslutninger selv,
vi har en flat struktur, som betyr at det er mulig å utvikle seg
også på jobb.
Jeg må bare si
at når vi har jobbet med dette i forbindelse med koronasituasjonen,
er en av de tingene som har blitt helt åpenbart, at kompetansepolitikk
er vanskelig rett og slett fordi det ikke gjelder én gruppe eller én
sektor med ett behov, det gjelder fryktelig mange forskjellige mennesker.
Derfor er det viktige trepartssamarbeidet, altså det at vi samarbeider
med arbeidsgiversiden og arbeidstakersiden og finner kurs som er
relevante for de menneskene som trenger det akkurat der og da, helt
avgjørende for å få en velfungerende kompetansepolitikk.
Helt til skutt:
Jeg er også glad for at Stortinget løfter fagskolene. Det er noe
vi kommer til å ha god nytte av i årene fremover, og jeg gleder
meg til også å lage en strategi for hvordan vi kan gjøre det.
Presidenten: Representanten
Marit Arnstad har hatt ordet to gonger tidlegare og får ordet til
ein kort merknad, avgrensa til 1 minutt.
Marit Arnstad (Sp) [12:16:24 ] : Jeg er glad for at statsråden
erkjenner at det er mange styringssider ved finansieringssystemet,
og mange av dem må vi også få lov til å stille spørsmål om. Vi har
f.eks. lenge belønnet publisering uten å se på kvaliteten på innholdet
i publiseringen.
Når det gjelder
fagskolene og representanten Kristensen, som mente at vi fokuserte
så mye på tall: De innmeldt tallene fra sektoren for fagskoleplasser
var 1 783. Det er riktig at vi ligger over, men regjeringen ligger
under, og det er vanskelig å kalle det en sterk satsing når man
ligger under det sektoren selv har foreslått.
Men det jeg egentlig
ba om ordet for, var at jeg liker dårlig å bli tillagt ting jeg
ikke har sagt. Jeg sier at det står et «skal» i forslaget til vedtak,
det betyr ikke at det er valgt noen modell, og det er også presisert
i innstillingen. Det betyr ikke at vi har valgt en modell, det betyr
at vi forventer at regjeringen utformer og legger fram ulike alternativer
for Stortinget. Jeg synes at det er en fordel om vi faktisk holder
oss til det som blir sagt, og til det som står i innstillingen.
Presidenten: Representanten
Nina Sandberg har hatt ordet to gonger tidlegare og får ordet til
ein kort merknad, avgrensa til 1 minutt.
Nina Sandberg (A) [12:17:43 ] : Å utdanne kandidater til et
framtidig arbeidsliv har alltid vært del av universitetets samfunnsoppdrag.
OECD understreker at arbeidslivsrelevans blir viktigere framover,
og at det kan fremmes via finansieringssystem. Finland og Danmark har
gjort det allerede. Stein Lier Hansen i Norsk Industri sa nylig
til Klassekampen at det trengs bedre styring av utdanningssystemet
framover:
«Vi må ha et utdanningssystem som
gir ungdommen mest mulig relevant utdanning. Det må være mer samspill
med næringslivet. Det er ikke hjelp i å utdanne folk som ikke får
jobb. Ungdom må kunne velge utdanning de ønsker, men det må være
tydeligere retningslinjer.»
Det overrasker
meg at Høyre på Stortinget og Høyre i regjering stritter imot det
OECD går inn for. Hvorfor er dette så vanskelig eller bortimot umulig
å få til i Norge?
Torstein Tvedt Solberg (A) [12:18:50 ] : Først til fagskolene
og representanten Turid Kristensen: Her legger Høyre helt tydelig
til grunn én logikk for fagskoler og en annen for styringen av universitetene.
Med den logikken som Høyre legger til grunn, kan en jo, når en nå
ser at det er lavere søkertall for lærerutdanningen, spørre seg
om regjeringa da kommer til å kutte i antallet studieplasser på
lærerutdanningen. Til universitetene gir Høyre gjerne flere studieplasser.
Det er rart at en ikke kan gjøre det samme for fagskolene. Studieplasser
er grunnfinansieringen for fagskolene, og det er alvorlig om Høyre-representanten
Kristensen mener at den finansieringen som hennes egen regjering
har, ikke bidrar til bedre kvalitet.
Jeg besøkte for
kort tid siden Fagskolen Rogaland, som ligger i Stavanger. De er
godt i gang med å utvikle nye typer utdanning, f.eks. innenfor velferdsteknologi og
helsefag. De kommer til å bli gode på kvalitet. De trenger studieplasser
for å få det i gang.
Det som er mer
alvorlig, og som Høyre ikke har svart på, er at de i bunn og grunn
har sagt at det er midlertidige studieplasser som regjeringa har
lagt opp til. Det vil jeg ikke kalle en satsing. Det står ikke i
stil med de ordene som Høyre har brukt i debatten i dag.
Til representanten
Mathilde Tybring-Gjedde: Hennes innlegg bekrefter vel hvorfor Høyre
ble satt på gangen i forhandlingene og diskusjonene om denne kompetansereformen.
Høyre har et altfor ensidig syn på kompetanse.
I denne debatten
har det også blitt avslørt at når Høyre lytter til hele universitets-
og høyskolesektoren, ringer de kun til rektorene på Universitetet
i Oslo og Universitetet i Bergen, og så er de fornøyde. Jeg tror
at et litt bredere blikk på sektoren og å lytte til litt flere stemmer
kunne ha tjent Høyre bra også i denne diskusjonen.
Jeg er litt overrasket
over at SV ikke har større tro på humaniora-fagene og samfunnsvitenskap.
Jeg mener at dette er utdanninger som er relevante for arbeidslivet. Jeg
har tro på disse fagene og tror ikke de kommer svekket ut av vårt
forslag.
I mitt innlegg
sa jeg at stortingsmeldingen først og fremst er et sysselsettingstiltak
for regjeringa. Stortingsflertallet har i dag sørget for at regjeringa
får mer å gjøre. Derfor er det, som flere har vært inne på, på sin
plass å minne regjeringa på at det er aktivitetsplikt for denne typen
forslag. Det får alvorlige konsekvenser hvis en ikke følger det
opp. Jeg vil understreke, som også representanten Marit Arnstad
gjorde, at regjeringa skal legge fram et forslag for Stortinget,
og at det er Stortinget som skal ta stilling til de ulike modellene.
Jeg er veldig
stolt over den enigheten vi har klart å komme fram til sammen med
Senterpartiet og Fremskrittspartiet. Den setter fart på kompetansepolitikken og
har gode og konkrete forslag som vil bety noe for kompetanse og
livslang læring.
Mathilde Tybring-Gjedde (H) [12:22:02 ] : Jeg synes ikke representanten
Tvedt Solberg er særlig god til å gjenfortelle historien om fagskolene
korrekt. Det kan kanskje være fordi historiefaget er et av de fagene
som er mindre relevant for arbeidslivet, eller så kan det være fordi
Arbeiderpartiet ikke ser seg tjent med å snakke om det løftet som
regjeringen har tatt i fagskolesektoren de siste årene.
Når representanten
Tvedt Solberg skryter av alt han ser av kvalitetsutvikling i fagskolene,
støtter jeg det. Det skjer nettopp fordi vi har satset på kvalitet
gjennom utviklingsmidler til fagskolene. De har fått et løft som var
etterlengtet gjennom mange rød-grønne år.
Til noe jeg synes
har vært litt interessant i denne debatten, som også representanten
Nina Sandberg var inne på nettopp: Hun viste til at vi trenger bedre
styring av UH-sektoren og mer samspill med næringslivet. Jeg er
helt enig. Det er derfor vi kommer med en egen stortingsmelding
om arbeidslivsrelevans. Det er derfor vi gjennomgår hele styringen
av sektoren, og det er derfor vi legger fram en kompetansereform
med bransjeprogram som er skreddersydd for utdanning for folk i
ulike bransjer. Det vi er uenig om, er den ene faktoren som de ønsker
å forhåndskonkludere om i dag. Da er det – igjen – litt vanskelig
å forstå: Representanten Arnstad sier at hun ikke har konkludert.
Jeg forsto det slik at beskjeden til regjeringen er at de skal legge
fram et finansieringsforslag der dette er en faktor, fordi man ikke
ønsker å be regjeringen vurdere å utrede det, men fordi det skal
legges fram for Stortinget i et nytt forslag. Det er det vi i dag diskuterer,
nettopp fordi relevans er veldig vanskelig å måle for en biolog
eller en kjemiker.
Det er nettopp
kritikken av kunnskapssynet som har vært dominerende i denne debatten
– kunnskapssynet om at utdanningen ikke bare skal utdanne deg til
ett spesifikt yrke og være direkte relevant, men at den også skal
utvikle et sett av ferdigheter som er nødvendig å ha i ulike yrker,
ferdigheten til å lære å lære eller tilegne seg ny kunnskap gjennom
et langt yrkesliv. Det er det kunnskapssynet som den ene faktoren
her kan hindre, fordi den er ganske instrumentell og vanskelig å
måle.
Det er ikke slik
at når Samfunnsviterne går ut og kritiserer denne faktoren, så har
de ikke tro på sin egen yrkesgruppe. Jeg synes det er en temmelig
arrogant påstand å komme med fra Arbeiderpartiet. De har stor tro på
sin egen yrkesgruppe. De vet bare at det er ikke profesjonsutdanninger.
De vet at de kommer til å jobbe i ulike sektorer og med et bredt
sett av ferdigheter som kanskje ikke er direkte relevante. De ser
på NIFUs kandidatundersøkelse som en rettesnor, og de ser at de
kommer dårlig ut. Fordi ingen av representantene fra flertallspartiene
her i dag klarer å si hvordan det skal måles på en annen måte, antar
jeg at det er NIFUs kandidatundersøkelse man vil legge til grunn.
Da er det ikke noe rart at de yrkesgruppene reagerer. Det bør man
ha større respekt for enn å påstå at de ikke har nok selvtillit,
for det tror jeg de har.
Presidenten: Fleire
har ikkje bedt om ordet til sak nr. 9.
Votering, se voteringskapittel