Du bruker en gammel nettleser. For å kunne bruke all funksjonalitet i nettsidene må du bytte til en nyere og oppdatert nettleser. Se oversikt over støttede nettlesere.

Stortinget.no

logo
Hopp til innholdet
Til forsiden
Til forsiden

Skriftlig spørsmål fra Lill Harriet Sandaune (FrP) til kunnskapsministeren

Dokument nr. 15:2562 (2025-2026)

Innlevert: 28.04.2026
Sendt: 29.04.2026
Besvart: 06.05.2026 av kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun

Lill Harriet Sandaune (FrP)

Spørsmål

Lill Harriet Sandaune (FrP): Kan statsråden redegjøre for status i fremdriften for innføring av denne justeringen av fraværsregelen, og kan landets videregående skoler forvente at dette blir i orden og kommer på plass før skolestart til høsten?

Begrunnelse

12. februar 2026 behandlet Stortinget et forslag fra representanter i FrP om justering av fraværsreglene i videregående skole. Det ble fattet vedtak om at Stortinget ber regjeringen om å sikre at besøk hos skolehelsetjenesten ikke omfattes av fraværsgrensen.

Kari Nessa Nordtun (A)

Svar

Kari Nessa Nordtun: Fraværsreglene i skolen er fastsatt i forskrift. Jeg vurderer derfor nå hvordan Stortingets anmodningsvedtak kan følges opp, i tråd med de regler og rutiner som gjelder for regelverksendringer.
Det er viktig for meg å understreke at fraværsreglene ikke hindrer elevene i å oppsøke skolehelsetjenesten. Elever som trenger det, bør oppfordres til å søke hjelp, uavhengig av hvilken helsetjeneste som er aktuell for dem å benytte. Det er viktig at elever får god veiledning om fraværsreglene, og at de ikke unnlater å oppsøke helsehjelp fordi de ikke ønsker å få fravær.
De nye fraværsreglene som trådte i kraft i høst, tillater inntil ti prosent egenmeldt sykefravær. Først etter ti prosent må ytterligere sykefravær være attestert av helsepersonell. Som tidligere, kan helsesykepleiere gi dokumentasjon på at eleven har vært til samtale eller lignende, og de kan også vurdere om det er aktuelt å skrive andre former for dokumentasjon. Besøk hos helsesykepleier, lege eller annet helsepersonell medfører derfor ikke at eleven mister muligheten til å få karakter, så lenge de har deltatt nok i opplæringen til at læreren har tilstrekkelig grunnlag til å sette en karakter.